初中英语课堂师生互动中的教师反馈的研究.pdfVIP

目 录 摘要…………………………………………………………………………………一l ABSTRACT…………………………………………………………………………-III 导论…………………………………………………………………………………一1 (一)问题的提出…………………………………………………………………·’1 (二)文献综述……………………………………………………………………一3 (三)研究目的和意义…………………………………………………………一14 (四)研究思路和方法…………………………………………………………‘14 Q．．．．DI 一、师生互动中教师反馈的理论概述……·O Q………………………………17 (一)师生互动中教师反馈的内涵………………………………………………17 (二)师生互动中教师反馈的意义………………………………………………20 二、初中英语课堂师生互动中的教师反馈现状…………………………………一25 (一)研究对象的选取和确定……………………………………………………25 (二)师生互动中教师反馈的概况分析…………………………………………28 (三)师生互动中教师反馈的描述性分析………………………………………32 三、初中英语课堂师生互动中教师反馈的思考…………………………………一45 (一)师生互动中教师反馈的特征………………………………………………45 (二)师生互动中教师反馈的影响因素…………………………………………48 四、优化师生互动中教师反馈的建议……………………………………………一53 (一)注重教师自身反馈能力的提高……………………………………………53 (二)注重生成性与预设性的结合………………………………………………54 (三)注重反馈的情境引导………………………………………………………55 (四)注重反馈的差异性…………………………………………………………55 结语…………………………………………………………………………………·57 参考文献………………………………………………………………………………59 附录…………………………………………………………………………………63 致谢…………………………………………………………………………………·71 摘要 初中英语课堂师生互动中的教师反馈研究 课程与教学论硕士研究生吕丁 指导教师范蔚教授 摘要 初中阶段是学生接触和学习英语的关键期。随着新课程改革的推进，交际教学法在英语 课堂上逐渐盛行，师生互动不断增强，以激发学生的学习兴趣，引导学生的主动参与。教师 反馈是指就课堂师生互动中，教师对学生的学习行为(问答、表演、操作等)中的交流语言、 形式、内容或所涉及的其他信息做出的言语的或者非言语的回应。作为师生互动中的重要一 环，教师反馈是学生语言输入的主要来源之一。有效的教师反馈既是尊重学生的主体性地位 的体现，还能对学生的语言知识、认知和情感产生积极的影响，为师生互动创造良好的语境。 反之，则会影响师生互动，不利于学生的语言习得。因此对师生互动中的教师反馈有更深层 次的研究则显得意义十足。 研究首先对教师反馈和师生互动中的教师反馈的内蕴进行理论上的进一步澄清，指出师 生互动中的教师反馈在内容上具有生成性：过程上具有渐进性；方式上存在多样性。并结合 语言学习的相关理论和初中学生的身心特征，就教师反馈对课堂和学生的价值意义进行阐释。 Jll省绵阳市M学校初中部三位英语教师为研究对 在此基础上，结合研究目的和内容，选定IN 象，通过课堂观察、录音及访谈等方法进行相关研究。通过对20节课的分析发现，初中英语 课堂教师反馈的现状主要表现为：在师生互动中注重多种反馈方式的使用。就言语性的反馈 来看，既有赞扬、赞扬加重复、引导学生自我修正等积极反馈；也有直接批评、忽视、重述 等消极反馈；就非言语反馈来看，也涉及诸多，如微笑、蹙眉等面部表情，点头、侧首等头 部动作。相较而言，教师使用的言语