2016广州高考数学二轮备考加强题纲研究 实施科学备考255ppt.pptVIP

(大题)平行与垂直关系的论证、角的计算（理科）、 平行与垂直关系的论证、面积、体积和高的计算（文科）。 (大题)平行与垂直关系的论证、角的计算（理科）、 平行与垂直关系的论证、面积、体积和高的计算（文科）。 (大题)平行与垂直关系的论证、角的计算（理科）、 平行与垂直关系的论证、面积、体积和高的计算（文科）。 考点：线面垂直的判定与性质；面面垂直的判定；三棱锥的体积与表面积的计算；逻辑推理能力；运算求解能力。 (大题)平行与垂直关系的论证、角的计算（理科）、 平行与垂直关系的论证、面积、体积和高的计算（文科）。 (大题)平行与垂直关系的论证、角的计算（理科）、 平行与垂直关系的论证、面积、体积和高的计算（文科）。 本题一改往年的风格：以两个有部分对称性的三棱锥为载体，考查学生的思维、空间想象能力、基本的推理论证及运算求解能力，很有新意，应予以关注考向。 1.一是“定型”考查，三视图及与球有关的空间几何体，是小题必考题，通过三视图、直观图来识图和用图作为空间想象能力考查的开始，建议小专题积累，加强识图、画图空间想象能力的培养！并反复渗透； 2. 二是“定性”考查，以判定定理和性质定理为核心判断线面位置关系（主要是平行和垂直）进行思维发散考查，不能忽视通过计算得到线线成90度（通常是由勾股定理的逆定理或由三角形相似或全等）来说明两线垂直。 3.三是“定量”考查，以空间角、表面积、体积和高的计算进行思维聚合考查。 文科不要涉及空间角和繁琐的推理证明，不要拔高也不必讲解空间向量处理问题； 理科倾向于空间向量的应用，必要的逻辑推理是需要的!但在教学中，不可忽视综合法的奠基作用！ 立体几何备考建议 专题7 解析几何 （文科） （理科） 解析几何作为四大主干之一，一般为2小1大，总计22分。 小题一般主要以考查直线、圆及圆锥曲线的性质为主，一般结合定义，借助于图形可容易求解. 大题一般以直线与圆锥曲线位置关系为命题背景，并结合函数、方程、数列、不等式、导数、平面向量等知识，考查求轨迹方程问题，探求有关曲线性质，求参数范围，求最值与定值，探求存在性等问题. 另外要注意对二次曲线之间结合的考查，比如椭圆与抛物线,椭圆与圆等. ①选择题和填空题侧重于直线和四种曲线（圆、椭圆、双曲线、抛物先）的三基（基本知识、基本方法、基本技能）考查。 ①选择题和填空题侧重于直线和四种曲线（圆、椭圆、双曲线、抛物先）的三基（基本知识、基本方法、基本技能）考查。 ①选择题和填空题侧重于直线和四种曲线（圆、椭圆、双曲线、抛物先）的三基（基本知识、基本方法、基本技能）考查。 解答题以直线与圆、直线与圆锥曲线的位置关系为载体，考查轨迹方程、参数范围、最值等问题。 针对三角函数、数列试题特点，不能搞程序化操作，必须要变通，让机械做题者难有大的作为，近几年的全国卷试题，也证明了这一点，题目单一，考查知识点基础，但不是靠套模式就能顺利解决的，必须经过一番思考才能获解。建议，研究这两种题型的变化。 考试中心数学命题专家曾有过此种表达 以向量为载体，考查了向量坐标运算，线性规划，等价转化，数形结合等思想方法。 向量与平面几何、三角、解析几何、物理等知识的交汇，突出其应用，其综合性较强 专题4 数列 （文科） （理科） 从上表可以看出，数列文理科题数一般为2个小题或1个大题。总计10分或12分． ①以等差（比）数列的定义、通项公式、求和公式、等差（比）中项、性质等为线索设置题目，注重模块内知识的交汇，考查对知识的本质理解。 ② 以a1，an，Sn，n，d(q)五个基本量的关系为线索引领思维，以知三解二为基本技能突出方程思想，以an 与n ， Sn 与n的关系为观点体现函数思想，以an和Sn的关系，公式法、分组法、倒序法、裂项法、错位法求和为目标考查数学运算能力、抽象概括能力、演绎推理能力、分析问题和解决问题的能力。 ② 以a1，an，Sn，n，d(q)五个基本量的关系为线索引领思维，以知三解二为基本技能突出方程思想，以an 与n ， Sn 与n的关系为观点体现函数思想，以an和Sn的关系，公式法、分组法、倒序法、裂项法、错位法求和为目标考查数学运算能力、抽象概括能力、演绎推理能力、分析问题和解决问题的能力。 数列备考建议 对数列的考查,重在等差、等比数列的概念、通项公式、求和公式、公式推导过程中所包含的思想和方法（如观察-归纳-猜想、累加、倒序相加、错位相减、裂项相消等）、前n和与第n项之间的关系。 建议：1. 若考查一般数列，则重点考查归纳能力和逻辑推理能力，研究数列的最基本方法，抓住数列的本质就是一列数以及对应思想。 2.小题以考查数列概念、性质、通项公式、前n项和公式等内容为主，属中低档题； 解答题可能仍会以将递