集合的含义与表示精要.pptVIP

例4、表示下列集合，并写出其元素： (1) 12的质因数集合A； (2) 大于 且小于 的整数 集B． 1.1集合极其表示法 教学目标 重点难点 一. 教学目标： l.知识与技能 (1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系； (2)知道常用数集及其专用记号； (3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性； (4)会用集合语言表示有关数学对象； (5)培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感.态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. 2. 教学用具：多媒体. 二. 教学重点.难点 重点：集合的含义与表示方法. 难点：表示法的恰当选择. 三. 学法与教学用具 学法：学生通过阅读教材，自主学习.思考. 交流.讨论和概括，从而更好地完成本节课的 教学目标. 1.1集合极其表示法 导入一 观察下列对象: （1） 2，4，6，8，10，12； （2）我校高一（4）班的男生； （3）满足x－3＞2 的实数； （4）我国古代四大发明； （5）抛物线y=x2上的点． 1.集合的概念 集合中每个对象叫做这个 　　把能够确切指定的一些对象组成的整体叫做集合. 集合的元素. 元素则常用小写字母a，ｂ，ｃ表示. 集合常用大写字母A，Ｂ，Ｃ表示, 下列对象是否构成集合? （1） 2，4，6，8，10，12； （2）我校高一（4）班的男生； （3）满足x－3＞2 的实数； （4）我国古代四大发明； （5）抛物线y=x2上的点． 2．集合元素的性质： 如果a是集合A的元素，就说a属于集合A，记作a ∈ A； （1）确定性：集合中的元素必须是确定的． 如果a不是集合A的元素，就说a不属于集合A，记作a A． (2)互异性：集合中的元素必须 (3)无序性：集合中的元素是无 是互不相同的．　 元素都可以交换位置． 先后顺序的． 集合中的任何两个 （1）高个子的人； （2）小于2010的数； （3）和2010非常接近的数. 例1 下面的各组对象能否 构成集合？ 3．重要数集： (1) N: 自然数集(含0) (2) N*: 正整数集(不含0) (3) Z：整数集 (4) Q：有理数集 (5) R：实数集 即非负整数集 自然数集： 常用数集 正整数集： 整数集: 有理数集: 实数集: N N﹡ Z Q R 1. 用符号“∈”或“ ”填空 (1) 3.14 Q (2) Q (3) 0 N* (4) (-2)0 N* (5) Q (6) R 练 习 ⑴有限集：含有有限个元素的集合． ⑵无限集：含有无限个元素的集合． 集合的分类 ⑶空 集：不含任何元素的集合. 记作 ． 1．写出集合的元素，并用符号表示下列集合： ①方程x2 9=0的解的集合； ②大于0且小于10的奇数的集合； － 列举法：把集合的元素一一列出来 写在大括号的方法． 集合的表示方法 ③不等式x－3＞2的解集； ④抛物线y=x2上的点集； ⑤方程x2+x +1=0的解集. 描述法：将集合的所有元素都具有的性质（满足的条件）表示出来，写成{x︱p(x)}的形式. 1．写出集合的元素，并用符号表示 下列集合： 图示法(Venn图) 我们常常画一条封闭的曲线，用它的内部表示一个集合． 例如，图1-1表示任意一个集合A； 图1-2表示集合{1，2，3，4，5} ． 图1-1 图1-2 A 1,2,3, 5, 4. 集合的表示方法 1、列举法： 将集合中的元素一一列举出来，并置于{ }内. 互异 无序 2、描述法： 将集合的所有元素都具有的性质（满足的条件）表示出来，写成{x︱p(x)}的形式. 特征性质 3 、图示法(Venn图) a,b,c… 形象 直观 我们常常画一条封闭的曲线，用它的内部 表示一个集合． 判断对错： 1、“知名作家”构成一个集合 （