美国“教师教育资助项目”的研究__--__兼和我国的师范生免费教育政策比较.pdfVIP

目录 摘 要………………………………………………………………………………………………………………．I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III 导论………………………………………………………………………………………………………………．．1 (一)问题的提出……………………………………………………………………1 (二)核心概念界定…………………………………………………………………3 (三)文献综述………………………………………………………………………6 (四)研究思路和方法……………………………………………………………．12 一、“教师教育资助项目，，的出台背景…………………………………………………。15 (一)国际教师教育发展的趋向…………………………………………………．15 (二)美国教师教育发展的形势…………………………………………………．17 二、“教师教育资助项目”的实旌机制………………………………………………………．20 (一)项目宗旨……………………………………………………………………20 (二)项目申请对象………………………………………………………………．21 (三)项目的申请过程……………………………………………………………．23 (四)项目实施的支撑……………………………………………………………．24 三、“教师教育资助项目’’与“师范生免费教育政策，，比较………………………………27 (一)两者的相同之处……………………………………………………………．27 (二)两者的不同之处……………………………………………………………．29 四、“教师教育资助项目，，的发展趋势以及启示………………………………………34 (一)美国“教师教育资助项目”的发展趋势……………………………………．34 (二)“教师教育资助项目”对我国的启示………………………………………．38 l{}语………………………………………………………………………………………………………………41 参考文献……………………………………………………………………………………．43 至i[谢………………………………………………………………………………………………………………49 摘要 美国“教师教育资助项目研究 ——兼与我国师范生免费教育政策比较 比较教育学专业硕士研究生 贺红风 指导教师 周琴副教授 摘 要 教师是教育的源头，教师教育的发展直接影响到一个国家或是民族的整体教 育。美国是个教师教育发展比较成熟的国家，在职前教师的培养上积累了丰富的 经验和教训。本文以美国2007年颁布的《大学生学费减免与入学法案》中“教师 教育资助项目”为研究对象，通过对美国“教师教育资助项目”的形成与发展进 行研究，找寻出美国在教师教育改革中的特征，得出美国教师教育的师资均衡性 与教师专业化的趋势，并将“美国教师教育资助项目”与我国同期颁布实施并有 着平衡师资分布与提高教师教育质量为目标的“师范生免费教育政策”进行比较， 以期为我国的师范生免费教育政策的进一步发展提供借鉴经验。 我国师范生免费教育政策在这几年的试行中遇到了各种问题，如免费师范生 的选拔、师范生免费教育政策对学生学业成绩的要求、免费师范毕业生的就业选 择与各省对免费师范毕业生就业出台的政策各异等，都面临着一系列的问题。采 取“遇到问题——解决问题”这样一种被动的问题解决方式，是师范生免费教育 政策的问题处理方式，这严重阻碍了“师范生免费教育政策的发展与其效果的 发挥。为此，本文重在介绍美国教师教育资助项目，为师范生免费教育政策的完 善与健康发展找到学习的榜样。除了绪论与结语，全文总共分为四个部分： 第一部分：美国“教师教育资助项目”的出台背景。从国际教师教育改革中 教师教育发展项目到国际教师专业化的趋势，到美国国内教师教育发展的优质化 与法制化趋势，从国外与国内两个范围的教师教育的发展现状，得出美国教师教 育资助项目出台的背景。 第二部分：“教师教育资助项目”的实施机制。即通过对教师教育资助项目以 “为低收入学校培养优秀师