美国初任教师入职指导模式探究__--__以佐治亚州主体式教学导师模式为例.pdfVIP

目录 摘要…………………．…………………………………………………………………………………………．．．．I Abstract…………………………………．………………………………………．………………．……………．IIl 导论 (一)研究缘起………………………………………………………………………1 (二)概念界定………………………………………………………………………4 (三)国内外研究综述………………………………………………………………6 4 (四)研究设计……………………………………………………………………．1 一、美国初任教师入职指导的历史发展 (一)美国初任教师入职指导的萌芽……………………………………………．17 (二)美国初任教师入职指导的产生……………………………………………．17 (三)美国初任教师入职指导的发展……………………………………………．18 二、美国初任教师入职指导主要模式阐释………… (一)合作式入职指导模式………………………………………………………．21 (二)评估式入职指导模式………………………………………………………．23 (三)主体式入职指导模式………………………………………………………．24 三、佐治亚州主体式教学导师模式实施个案研究…………………………………27 (一)背景介绍……………………………………………………………………．27 7 (二)模式运作……………………………………………………………………．2 l (三)模式特征……………………………………………………………………．3 2 (四)结果分析……………………………………………………………………．3 四、美国初任教师入职指导模式可借鉴性分析………………………………………3．3 (一)美国初任教师入职指导模式理论基础的普遍性…………………………．33 (二)中美初任教师入职指导模式效力的同质性…………………………………34 (三)美国初任教师入职指导模式的指导借鉴性………………………………．36 (四)美国初任教师入职指导模式保障条件的可行性…………………………．7．7 五、改进我国中小学初任教师入职指导模式的建议………………………………．39 (一)建立初任教师的入职标准…………………………………………………■．9 (二)严格指导教师的选拔标准和培训环节……………………………………．：·9 ()发挥初任教iJ币Z．职指导模式中关键人物的主体性………………………．40 (四)建立初任教师入职指导模式的法律法规保障体系………………………．40 (五)完善初任教师入职指导模式的多方合作的支持体系……………………．41 (六)健全初任教师入职指导模式的全面的评估体系…………………………．41 结语…………。 参考文献………………………………………………………………………………．45 附勇乏………………………．………………………………．………………．…………………………………．．53 致谢………………………………………．．．…………………………………………………………………。69 捅妥 美国初任教师入职指导模式探究 ——以佐治亚州主体式教学导师模式为例 比较教育学专业硕士研究生沈超 指导教师 兰英教授 摘 要 教师教育是教育改革的重要组成部分。教师教育一体化的发展，将原来教师的 职前培养和在职培训扩充为职前培养、入职指导和在职培训。入职指导的成功实