理性之光与浪漫之声定稿.pptVIP

第14课 理性之光 人活着的意义是什么 智者运动 文艺复兴 人应该怎样生活 宗教改革 人应该过怎样的宗教生活 启蒙运动 人应该过怎样的政治生活 人文主义的发展 本课线索： 理性之光 启蒙运动的兴起 (根本原因,性质,指导思想) 基本思想 孟德斯鸠 (法) 伏 尔 泰 (法) 卢 梭 (法) 康 德 (德) 启蒙运动的影响 启蒙运动与文艺复兴比较 启蒙思想家及观点 孟德斯鸠：三权分立 启蒙思想家及其观点 伏尔泰：自由与平等 卢梭：社会契约论　　　人民主权说 人生而自由，但却无往不 在枷锁之中。 --------卢梭 要有勇气运用你自己的理 智！ 人不是他人的工具，而是 自己的目的 -------康德 【感受启蒙大师思想】 理性之光与浪漫之声 一、康德道出启蒙的真相：　 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 康德（德） 当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。 要敢于运用自己的理智！ 追求思想的自由 启蒙的宗旨：追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。 康德：人非工具 个人档案 ◇原名: 伊曼努尔·康德 ◇身高：152.5 ◇婚姻状况：未婚 ◇主要著作：“三大批判” 《纯粹理性批判》 《判断力批判》 《实践理性批判》 人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。 ——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》 怎样理解康德：人不是他人的工具，而是自身的目的？ 一.人不是他人的工具，人最终是为满足自身需求而存在的。 二.人应当把人当人看,人应该尊重别人的感受，己所不欲,勿施于人。 1、康德的思想主张： （1）人是自由、平等的。 （2）人的思想自由。（含义和标准） （3）批判统治阶级的愚民政策。 2、评价康德: 一、康德道出启蒙的真諦：　 3.启蒙的宗旨（真谛）？ 康德的历史地位： 启蒙思想的完成者 理性批判哲学创始人 西方哲学史上划时代的哲学家——确立了人的　　　主体地位 二、卢梭对“理性”的质疑 1、浪漫主义兴起原因： ①直接：启蒙运动的影响。 ②根本：工业革命引起社会剧变，资产阶级需要强烈抒发个人情感。 2、时间： 18世纪中期至19世纪中叶 3、创始人： 卢梭 （浪漫主义之父） 4、卢梭的浪漫主义主张： ①理性是有限的，崇尚情感； ②知识的进步的有害于人类的幸福。 二、卢梭对“理性”的质疑 5、浪漫主义的含义和特点： 含义：宣扬人的感情至上的一种态度。 特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。 它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写、讴歌人的情感和业绩。 6、浪漫主义与理性主义的关系: ①过分的理性必然导致非理性，浪漫主义是对理性主义的一种反叛； ②是对理性主义的补充； ③二者有机结合使人文精神走向成熟。 伏尔泰回应卢梭的观点 材料：1755年8月30日，伏尔泰写道 “先生，我收到了您的反人类的新著，谨表感谢。” “从来没有人用这么多的才智来让我们变得愚蠢；读您的大作让人想爬在地上四足行走。不过，由于我丢掉这个习惯已有六十多年，我遗憾地意识到要重操旧习在我是不可能的了……” 讨论： 你如何看待卢梭与伏尔泰对于知识的观点？ 7、浪漫主义评价： ⑴指出理性的局限性，科学是一把双刃剑；凸显人的情感和个性。 ⑵丰富了人文精神的内涵： 增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的意义。 重新确立尊重自然的态度； 对不同文明保持一种宽容的心态。 积极： 浪漫主义消极影响： 个人主义膨胀，造成混乱和无序 排斥和拒绝现代科技 浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。 自由与爱情 生命诚可贵, 爱情价更高。 若为自由故, 两者皆可抛。 ——裴多菲 第14课 理性之光