学校心理辅导教案2.docVIP

滨州学院教案 第 2 次课 3-4 学时 章节 第一章第二节 课题 学校心理辅导概述 目的 要求 使学生对学校心理辅导有正确的认识。掌握学校心理辅导的定义；熟悉心理辅导的原则和方法；guidance)，是指学校辅导人员运用其专业知识和技能，帮助和引导学生正确地了解自己、认识环境，确立正确学习和生活目标，调整自己行为，增强社会适应，做出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。 二、心理辅导与其他助人活动的关系 (10分钟) (一)心理辅导与教育 (二)心理辅导与心理咨询 (三)心理辅导与心理治疗 (四)心理辅导与思想政治教育工作 三、心理辅导的历史与现状 (10分钟) 1908年帕森斯创立波土顿职业局作为心理辅导诞生的标志。 四、学校心理辅导的分类(5分钟) 五、心理辅导的原则(20分钟) (一)面向全体学生原则 (二)预防与发展相结合原则 (三)尊重与理解学生原则 (四)学生主体性原则 (五)个别化原则 (六)整体性发展原则 六、心理辅导的方法(18分钟) (一)观察法 (二)面谈法 (三)测量法 (四)作品分析法 (五)团体活动法 (六)个案法 小结：系统概括总本次课内容。(2分钟) 作业布置 1.学校心理辅导的定义 2.学校心理辅导的原则3. 学校心理辅导的方法 主要 参考资料 刘华山主编，《学校心理辅导》， 安徽人民出版社，200 年第 版。 郑日昌主编，《儿童心理辅导》，华东师范大学出版社，2003年第1版。 后记 第二节 心理辅导 要想促进小学生心理健康就必须借助一定的手段和途径来进行，而家庭、学校和社会作为影响学生成长的因素都应参与到这一工作来。从我们学校教育的角度，开展心理辅导成了其中重要的手段。下面我们具体分析心理辅导。 一、心理辅导的含义 “辅导”一词，泛指有关专业人员对当事人的协助与服务。学校心理辅导(或简称“学校辅导”)，是指学校辅导人员运用其专业知识和技能，帮助和引导学生正确地了解自己、认识环境，确立正确学习和生活目标，调整自己行为，增强社会适应，做出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。 在理解辅导的实质时，应注意以下几点含义： 1．辅导是专业知识技能的运用。 心理辅导作为一个独特的专业领域，辅导时使用的方法、技术，依据的理论主要是来自心理学领域的，所以辅导者必须具有较深的心理学专业背景，受过系统的专业培训。目前中国从事心理辅导的人员包括两种情况：一是心理学的专业人员。另一类是具有较高心理学素养的人员。然而，应当指出的是，并非每个懂得一些心理学知识的人都能从事心理辅导工作。从事心理辅导的人员需要接受严格的心理学培训，需要具备从事心理辅导的良好个性品质和必需的专业技能。从理论上讲学校辅导涉及哲学、心理学、精神医学、教育学、社会学等学科知识。 从技术上讲辅导时要恰当地运用接纳、倾听、面质、自我以露、概述等技巧。在美国，必须具有博士学位，在欧洲，有的要求博士学位，有的要求硕士学位，同时上岗前要接受专业培训和临床实习。对专业人员的培训也有其特殊性，一方面，专业人员本人适合这种职业，比如有助人之心，善于容纳他人，有敏锐的洞察力，有较好的自我平衡能力、职业道德修养。在培训过程中，要接受相应的专业理论、技能培训，还要进行实践练习、大量的自我体验。这些心理学专业人员是心理辅导的核心力量，没有这部分核心力量，心理辅导的科学性就值得怀疑了，心理辅导的社会地位也就无法得到承认。这几年心理辅导人员正在走向资格化，向律师、医生一样上岗前要有专业资格证书。这将是一种必然趋势，总之，心理辅导将是一个独特的专业领域。辅导是一种新型的人际关系。其特点是真诚、亲密师的非批评态度，鼓励学主探索。 2．辅导是—种合作式的心理协助过程。辅导教师只是协助学生解决问题，引导学生而不是替学生解决问题。心理辅导作为一种助人活动，提供的是心理帮助。辅导有的也称咨询，现在出现了许多职业化的咨询活动，如法律咨询、管理咨询、政策咨询，虽然这些活动都对求助者有帮助，但心理辅导和这些活动的区别在于我们是属于心理领域，提供的是心理帮助。我们是运用心理学的理论、方法和技术，对心理上有困扰的来访者提供心理帮助。如果你失恋，我们不能安排接触、调解矛盾，帮助你找回失去的爱，也不是推荐对象帮你再找一个，而是引导来访者正确认清自己对婚姻对爱情的态度和追求，启发来访者反思领悟自己对这段感情的感觉、情感的问题所在，学习改变自己低效的应对方式，找到适合自己的情感模式，使其变得更有力量和能力来解决他的问题，更有效地面对今后的生活。 3．辅导以正常学生为主要对象。心理辅导的对象大体可划分为三种类型： 一是希望获得更好发展且有求助需求的人；二是具有潜在心理冲突