第二章实验设计的基本问题(浓缩版).ppt

第二章 实验设计的基本问题 本章教学目的与要求 掌握 1、实验中的自变量、因变量、控制变量及对它们的操作和控制 2、实验设计的基本方法 熟悉 评价及提高实验研究的信度和效度的方法 了解 实验设计的分类 本章主要内容 第一节 心理实验中的变量及其控制（掌握） 一、变量及其种类 二、自变量的种类及其控制 三、因变量的种类及其控制 四、额外变量的种类及其控制 第二节 实验研究的效度与信度（熟悉） 一、实验研究的效度 二、实验研究的信度 第三节 实验设计（掌握） 一、实验设计的概念 二、实验设计的内容 三、实验设计的分类（了解） 四、实验设计方法 第一节 心理实验中的变量及其控制 一、变量及其种类 什么是变量 变量（variable）是指在数量上或质量上可变的事物的属性。 在一个具体的实验中，变量分为自变量、因变量和额外变量。? 一、变量及其种类 变量的类型 1、自变量 ——在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量。 2、因变量 ——是被试的反应变量，它随着自变量的变化而变化，是自变量的结果，是主试观察或测量的变量。 3、额外变量 ——在心理实验中，能影响因变量的变化，但不是研究者所选择、确定、操纵变化的变量。 一、变量及其种类 变量命名练习 二、自变量的种类及其控制 （一）自变量的种类 1、刺激特点自变量（作业变量） 2、环境特点自变量（环境变量） 3、被试特点自变量（被试变量） 4、暂时的被试差别变量 ——由主试给予的不同指示语造成的。 二、自变量的种类及其控制 （二）对自变量的操纵 在一个具体的实验中，实验者是根据他的实验目的来选择自变量的。研究者不但要选择合适的自变量，还要对这些自变量进行操纵改变，即对自变量进行控制。 对自变量控制的如何，直接影响研究的成败。对于自变量的控制，主要包括以下几个方面： 二、自变量的种类及其控制 （二）对自变量的操纵 1、对自变量下操作定义 操作定义是指对一个变量根据测定它的程序所下的具体的、明确的定义。 操作定义明确了自变量的内涵，同时也往往指出了自变量操纵的方法。 实验中规定操作定义有三个好处：（1）可以使研究者的思考具体而清晰；（2）可以增进科学研究者之间沟通的正确性；（3）减少一门学科所用概念或变量的数目。 二、自变量的种类及其控制 （二）对自变量的操纵 2、确定自变量的水平 所谓自变量的水平，即指自变量的一个取值（或操纵结果），也称为检查点。 注意下面3个方面： （1）因素型实验自变量水平不超过四个。 （2）要确定好自变量的取值范围。 （3）确定好各水平之间的间距。 二、自变量的种类及其控制 （二）对自变量的操纵 3、对呈现仪器的控制 对仪器进行有效控制是实现对自变量控制的一个非常重要的环节。 对实验仪器的要求： （1）准确精密不失真；（2）仪器性能稳定；（3）操作方便，反应灵敏；（4）仪器的显示范围要满足自变量变化的要求；（5）仪器不能引起新的无关变量；（6）同一型号的仪器同质信度要高，如果不能前后使用同一台仪器，则应用同一型号且误差较小的两台或多台仪器。 二、自变量的种类及其控制 （二）对自变量的操纵 4、控制呈现刺激方式 包括呈现时间的长短、呈现的顺序、空间位置等，都应根据要求加以控制。 三、因变量的种类及其控制 （一）因变量的种类 因变量的种类，对于心理实验研究来说，是很多的，也很复杂。一般来说，对于因变量的指标有客观指标和主观指标之分。 三、因变量的种类及其控制 （一）因变量的种类 1、客观指标 1、准确性方面的指标（反应准确性） 2、速度或敏捷度方面（反应时） 3、刺激的强度水平（反应难度） 4、概率或频率（反应次数） 5、反应的强度或力量 6、各种心理测验的量表分数及评价者的评定分数。 7、高次反应变量——即用一个图或表表示反应的多种情况。 三、因变量的种类及其控制 （一）因变量的种类 2、主观标准 口语记录（语言反应）——是指被试在实验时对自己心理活动进程所作叙述的记录，或在实验之后，被试对主试提出的问题所作问答的记录。 三、因变量的种类及其控制 （二）对因变量的控制 不同于以“准确操纵”为目的的自变量控制技术，因变量的控制主要着眼于如何精确客观地记录下它的变化。 三、因变量的种类及其控制 （二）对因变量的控制 用于因变量控制的主要方法： 1、反应控制——指导语 2、规定好反应的操作定义 三、因变量的种类及其控制 （二）对因变量的控制 用于因变量控制的主要方法： 3、选择恰当的指标 （1）效度 （2）客观性 （3）数量化 4、避免量程局限（天花板效应和地板效应） 四、额外变量的种类及其控制 （一）典型的额外变量的种类