美术教学设计第14册夸张有趣的脸.docVIP

《夸张有趣的脸》教学设计 阮 连 化 一、教材分析： 漫画因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是 （二）试一试，应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计： 漫画家在创作人物时，往往会把重点放在脸部，因为脸部是最能体现人物特征，传递情绪的地方，所以对五官的设计尤为重要，下面我们就小试牛刀，用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每组选择其中之一，每人设计六个个不同的造型，小组分别展示最有创意的五个图形。 设计意图：让学生进行尝试性的练习，感受漫画的夸张和有趣的特点，这一环节的设置，也使课堂教学有一定的层次感和节奏感。 （三）玩一玩：师生互动，完成一张夸张而有趣的脸： 1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。 第一步，画几何形，作为脸型。（有老师来完成） 第二步，在几何形的上方画上眼睛（第一组同学代表完成） 第三步：在眼睛的上面画上眉毛（第二组同学完成）， 第四步，在眼睛下方画鼻子（第三组同学完成）， 第五步，鼻子下面画上嘴巴（第四组同学完成） 最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了（老师完成） 2、展示交流： 这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。 设计意图：通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计。由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。以游戏法提高了学生学习的趣味性。 （四）欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法： 漫画，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，如果我们要创作真人版的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗？那么我们如何来夸张变形呢，下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。 1、根据脸型进行夸张： 姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸（课件） 2、抓住五官中最感人处进行夸张： 这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢？（牙齿、鼻子） 3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张： （多媒体对比展示学生自画漫画肖像。） 设计意图：在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过欣赏不同造型的作品，进一步探究漫画方法，拓展漫画的知识面。 （五）找一找，人物的肖像特征： 小活动：请大家仔细观察老师，说一说老师有什么特点，看一看老师该如何画自己的漫画自画像？请一位学生介绍自己的观察与思考结果，教师在16K素描纸上用线描的方法作示范。（突出了眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小，发型与工作特性也表现出来了）。 设计意图：让学生理解夸张、变形只是一种表现手法，最主要的是要表现出描绘对象的特征。老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动，而且把绘画步骤给学生做了示范，为学生的创作做铺垫。 （六）画一画，自画像创意设计： 请你给自己或同学画一幅肖像漫画。 提示：1、画自画像的同学对照镜子或照片自己找特点 2、可找最具特点的同学进行创作 要求：1、采用夸张、变形的手法 2、抓住特征，突出人物个性 3、要有真情实感 设计意图：在之前天马行空的创意基础之上，由浅入深，是抓肖像特征、夸张变形方法的综合运用，这几个练习，采取了选序渐进的教学方式。 （七）展一展，评评我的设计： 下课前，展示学生优秀作业，并请作者自我评价。 设计意图：在展示和交流、评价中，增强学生的自信心，提高欣赏和品评作品的能力，取长补短完善作品，这一阶段也是学生相互学习、展示才华和提高认识的过程。 （八）小结： 同学们，通过仔细观察，大胆地夸张，认真地描绘，完成的一幅幅夸张的脸真的很有趣。希望，今后我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能喜欢上漫画，不断地去创作漫画。 十．教后感： 由于学生绘画的技能不熟练，一节课内很难给学生留出过多的创作时间，需要后续上一节创作实践课，让学生掌握创作技巧，并能独立完成漫画的创作。还可以一节课讲理论，一节课实践创作。这样效果会更好些。