滕王阁序导学案2.docVIP

延长县中学导学案（教学案） 年级： 高二 班级: 姓名： 小组名称: 科 目 语文 课 题 课型 新课 授课人 设计人 刘静怡 审查人 段红岩 审核人 杨玉梅 师评 组评 学习目标1、了解骈体文的文体特征，进一步体味本文的写作特色。 2、理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。结合注释，疏通文意，体会骈文特点。指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章?优美的语言。 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。预习阅读第一段完成以下探究： 作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？（点拨:从古到今，由天及地再到具体地理位置）作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？ (3).文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处??(4)赏析名句并翻译 “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” .?“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” C、“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。阅读第二段完成以下探究： （1）本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。你最喜欢哪些句子？找出来，并说出你喜欢的原因。 （2）这段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？? ?3、阅读第三、四、五段完成以下探究： （1）这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事（事典），有的是前人文句（语典），（来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。? 这篇序文用了大量典故，有什么作用？? （3）?如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义?【当堂检测】： 见《创新设计》 【当堂小结】以总结本文的写作特色来结束本节内容， 师生共同完成： ? 本文在写作上有很多特色：句式错落，节奏分明全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。 （2）骈俪藻饰，辞采华美 骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。下面举几个句式。如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。?“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。 ??藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。???（3）运用典故，简练含蓄用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。?【课后巩固（布置作业）】： 背诵全文并默写填空：?　　①________________________，烟光凝而暮山紫。?　　②________________________，秋水共长天一色。?　　③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；__________________________________。? 　　④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。?　　⑤老当益壮，宁移白首之心；_____________________________。?　　⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________________________。 《滕王阁序》中的成语????1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。????2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。???3