1.4水的压强(第3课时)_教学设计.docVIP

《压强》【教学方法】 探究式教学 追问：水为什么会对容器底部有压强呢？ 生讨论后回答： 师归纳：水跟固体一样也受到重力，会挤压支持它的容器底部，产生压强。 师继续演示：再倒入一些水，又观察到什么现象？ 生答：薄膜向下更加凸出 这又说明了什么？ 生讨论、回答：液体对容器底部的压强随液体的深度增加而增加。 演示实验二：在容器侧壁包上一薄膜，往里面倒水，你有什么发现？ 生答：薄膜向下凸出 师问：通过这个实验你能获得哪些信息？ 生答：水对容器侧壁有压强。 追问：水为什么会对容器侧壁有压强呢？ 生讨论后回答： 师归纳：水具有流动性，所以会挤压阻碍它流动的容器侧壁。 师继续演示：再倒入一些水，又观察到什么现象？ 出示：可乐瓶里装满水上有三个不同的小孔，用胶带纸粘着。 问：“如果拿掉胶带纸，可能会出现什么现象” 生答：水会喷射出来 猜测：实验中，哪个孔的水射得远，为什么？ 学生猜测 实验验证：液体对容器底部的压强随液体的深度增加而增加。 问：这个实验又说明了什么？ 如果把上述的水换成其他液体，也会出现相同的实验结果。 总结：大量实验表明，水和其它液体对容器底部和侧壁会产生压强，深度越大，压强越大。 举例生活中能证明水对容器侧壁有压强的例子。 学生举例： 展示：消防枪 设问：如图这是潜水活动，谁有游泳潜水的经历，请说一说在水下面有什么感受？ 学生经验介绍： 追问：水对容器底部和侧壁会产生压强，水的内部也存在压强吗？ 展示约翰。墨累的实验，并给予必要的说明。 得出水的内部也存在压强。 那么，水内部的压强有什么特点呢？我们如何通过实验让水的内部压强效果表现出来呢？ 探究 水内部压强的特点 1.提出问题：你认为水内部的压强可能跟哪些因素有关？ 2.进行猜测：水内部压强可能跟水的深度，水的密度，水的方向等有关 。 怎么样比较水的压强大小呢？——压强计 3.介绍压强计及使用原理 压强计构造：装有红色液体的U形管，刻度板，装有橡皮膜的金属盒，连接U形管和金属盒的橡皮管。学生观察压强计 压强计原理： ａｂｃ,压强越大,两边高度差也越大. 让学生说说压强计对探究水内部压强的特点有什么作用。 这个实验中还需要刻度尺，你认为有什么用呢？ 4.制定实验方案，并设计实验登记表 铺垫知识：控制变量法：液体的密度（同种液体密度相同）、深度 、方向 （1）先测同一种液体，同一方向，不同深度的压强。 强调深度：指考察点到自由液面的垂直距离。 （2）再测在同一种液体，同一深度中不同方向的压强。 （3）最后测在同一方向、不同种液体中同一深度的压强。 学生小组讨论，制定实验方案，设计实验表格。 叫3-4位学生介绍实验方案（切换实物投影） 你们觉得他们组设计实验方案如何，需不需要改正。 （这是非常重要的一个环节，先组内设计，再组际交流，并要提供实验操作过程，最后采用最佳方案……运用控制变量法） 序号 液体 橡皮膜朝向 金属盒所在深度/cm 压强计液面高度差/cm 1 水 朝上 5 2 水 朝上 10 3 水 朝上 15 4 水 朝下 15 5 水 朝侧面 15 6 盐水 朝上 15 5.操作、观察和记录： 6.学生小组实验，教师辅导 实验结束后，收集部分学生实验登记表，向全班同学展示，要求学生概括出水的压强特点： 7.分析实验，得出结论： (1)探究橡皮膜朝向：分析表中的1、2、3三组，可以得出结论：在同一深度，水向各个方向的压强大小相等。 (2)通过实验（3）、（4）、（5）可以说明水的压强跟深度有关，与方向无关。 【推广】：由水到一般液体，得出液体压强的特点。一切液体内部都有压强，且压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强是相等的。 设计意图：引导学生对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识，学会反思。 演示：水和浓盐水压强大小作比较，实验中，同一深度、同一方向的水和浓盐水的压强不同，为什么？ （3）探究液体的密度：分析表中的1、6两组，可以得出结论：液体内部的压强与液体的密度有关，密度越大，压强越大。 生答：液体的压强还跟液体的密度有关，密度越大，压强越大． 总结：液体压强的特点： 1.液体对容器底和侧壁都有压强； 2.液体内部处处有压强；液体内部的压强随深度的增加而增大； 3.同一深度处，液体向各个方向的压强都相等； 4.液体的压强还跟液体的密度有关，深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 说明：1.同种液体的压强只跟深度有关，深度越大，压强越大，而与液体的多少和容器的形状无关。 2.所谓深度，与我们平常所说的高度是相反的，它是从液面开始往下计算，而高度是从下往上计算，也就是说越高的地方是深度越浅，越深的地方位置越低。 设计意图：在探究过程中，设