科学课程改革的背景与趋势.ppt

区分了两类不同的知识 陈述性知识——知什么 程序性知识——知如何 信息加工学习理论在科学课程教学中的运用举例 科学过程技能的提出 概念图的运用 初级过程技能 基本 技能 K 前期 K 1 2 3 4 5 6 7 8 观察 X X X X X X X X X X 分类 X X X X X X X X X X 传达 X X X X X X X X X X 测量 X X X X X X X X X X 评估 X X X X X X X X X X 预测 X X X X X X X X X X 推论 X X X X X X X X X 综合过程技能 综合技能 K 1 2 3 4 5 6 7 8 鉴别 X X X X X X 控制变量 X X X X X X 操作性的定义 X X X X X X 假设 X X X X X X 实验 X X X X X X 曲线图 X X X X X X 解释 X X X X X X 建模 X X X X X X 调查 X X X X X X 4、对信息加工学习理论的评价 （1）对学习的解释进了一步：知识的获得被看成是一种心理活动，其中包括学习者内在编码和组织工作。 （2）计算机类比人脑的局限； （3）把学习者视为预成知识的接收器，和行为主义的教学目标一样：用最有效的方式向学习者传递知识； （4）仍可能因浅层次学习而导致脆弱知识综合症 “脆弱知识综合