空间与层次(一)透视.doc

课题：空间与层次（一）透视 学科：美术 年级：八年级 课型：造型·表现 课时安排：总2课时 此为第1课时 一、课堂教学指导思想： 本课的内容专业性较强，涉及的美术知识较多，如何让学生掌握和理解，如何突破重点与难点，让学生轻松愉快地接受，一直是我在思考的问题。美术是视觉性的艺术，要通过大量的图片、视频来代替抽象的语言描述，才能更好地提高课堂效率。因此，确立了学为主体、教为主导的指导原则，采用直观演示、活动探究、集体讨论等方法，引导学生进行积极思考、自主探究、分析归纳，提高学生的观察和分析能力。 二、教材、学情分析： 本课属于“造型·表现”学习领域，是风景系列课程中的第三部分内容。本课的主题是风景造型表现中的透视和空间法则，即学习和了解如何通过透视、虚实表现风景绘画中的空间关系，体验和领会各类风景绘画中的透视和空间的表现方法，塑造风景绘画中的空间感。 本课分为两课时。本教案是第一课时，探讨和认识透视在绘画中表现体积、空间的作用和意义，了解透视的基本法则规律；第二课时探索艺术作品中透视的运用和作品艺术表现之间的关系，认识艺术创作中从物象到精神的层次和含义。 学生在学习中，相互交流透视对物体体积塑造和对景物空间塑造的具体作用，尝试寻找如何在二维平面上表现三维空间视觉的方法，体验和领会绘画中平行透视和成角透视的基本法则，认识在没有透视线的情况下，二维绘画对三维空间的表现因素。 三、教学目标： 1、认知目标：了解透视现象及基本规律。 2、技能目标：运用透视规律来表现身边的景物。? 3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力。 4、重点：如何通过透视来表现物体的空间关系。 难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。 四、课前准备：教具：课本、课件、课件显示屏 学具：课本、素描纸、铅笔 五、教学过程： 导学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 目标展示 自主学习 师:同学们来观看下面的几幅照片，思考讨论以下几个问题： 师：照片里都有些什么？照片中的场景是什么地方？照片中的水沟、荷花、龙头、鳄鱼、地面取下的一大块，都是真实存在的吗？画面给你怎样的感受？ 师：这是3 D地画。它是以地面为媒介，充分利用了透视原理，在二维平面上模拟三维空间，制造视觉上的虚拟立体效果，令观赏者有一种真实的感觉。 之所以能出现以假乱真的这种效果，是因为在绘画创作时，从分运用了“透视”这一基本理论。如何在二维平面上模拟三维立体效果，一直是人类视觉艺术的焦点。 今天我们这节课就来研究什么是透视？如何利用透视，在二维平面上表现出三维的立体效果？透视有哪些种类？ 导入课题。 （师板书）空间与层次（一）透视 有关“维”的知识 0维：指点，没有大小，只表位置。 1维：指线，只有长度，没有宽度，长度可以延伸 2维：指平面，有长和宽，没有厚度，只是无限延伸 3维：指立体，具有长、宽、厚度，我们所处的空间、看到的世界就是三维的。 4维： 一个时空的概念，大多数都是指爱因斯坦在他的《广义相对论》和《狭义相对论》中提及的“四维时空”概念。我们的宇宙是由时间和空间构成 。 二、大气透视：参考课本17页小卡片 三、空间透视：参考课本17页小卡片 四、中国画的透视：属于散点透视，具体分为三远法｛高远、深远、平远 五、西画中的焦点透视：平行透视、成角透视 六：视点：就是画者眼睛的位置。? 七、视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。 八、消失点：就是在透视中伸远到视平线上的点，又叫灭点 设计说明：这部分内容主要让学生自主学习相关基础知识，掌握基本概念，构建一定的知识结构。 观看、思考 讨论、回答老师提出的问题，畅所欲言，发表自己的看法。 了解、 自主学习 合作探究 首先，我们来看，什么是透视？ 课件演示：视频一：海的尽头，水天连接处，一个黑点出现，?师提出问题?: （1）?你看到了什么？ （2）黑点慢慢前移、靠近，你们发现有什么不一样？ （3）现在还是黑点吗？ （4）像这样的体验你们在哪里还见过？ 师：我们看到事物时产生的这种近大远小的现象就叫透视。 师：生活中还有哪些透视现象？ 课件展示：各种场景中的透视。（室内的、交通中的、队伍中的、建筑中的等） 师：这些画面，给你怎样的空间感受？是什么让你有这样的感受的？它们有什么共同的特点吗？ 师：观看上面照片，根据自主学习的内容，请找出这幅照片中的视平线、视点、透视的规律。 组织学生探讨，进一步加深对“透视”概念的认识，了解透视的规律以及视平线、消失点在透视中的作用。 师：总结。以上现象告诉我们，人们在观察物体时，物体的形状、大小、体积，会因距离远近的不同而呈现出近大远小、近宽远窄、远处的会消失等不同的变化。在绘画时，我们要将这些变化体