积极心理学的教育之道.ppt

积极心理学的概念（应老师给）乐观心态（感恩、宽恕、希望、勇气、决心、）、智慧力量（知识、好奇心、创造力、生命活力、责任感、公平公正）、压弹能量（情绪管理、压力应对、韧性、）、创造幸福（感知、温情和爱护、友善、给予爱、接受爱、）、 * * * 缺背景音乐 上帝关于幸福的故事，（添加牧师一样的人、花园、天使、上帝）主题：伊甸园的脑力风暴 一天，上帝很寂寞，召开会议，问天使，想考研人类的智慧和努力，把幸福放在哪里。一个天使说，放在喜马拉雅山，上帝摇摇头，另一个天使说沉入大海，一般人也得不到，上帝还是摇摇头。这时一个带着翅膀，天真活泼孩子从花丛中站出来：“听我说，把它放在心里怎么样？”上帝夸奖他：“你真棒，说道点子上了。你为什么要这么说呢？”孩子只是凭着他的直觉发言，却说不出为什么，一位长者站起来，说：“因为人们寻找东西的时候都会朝外去寻找，很少朝向自己的内心。”原来经过千辛万苦后遍寻不到的幸福，当你回过头来访问自己的内心时，发现幸福原来在心里。（配乐： * * * * * * * * 精彩片段融入 分享：皮格马利翁和期待效应实验 * * 20世纪70年代之前，人们花大量的人力和物力去研究抑郁症、焦虑症等神经症、精神分裂症是如何得的，他们有什么共同特点，但是抑郁焦虑越来越多，70年代之后，心理学家问问题方向做了改变，那些健康人群有什么特征?—积极方向。 * * 罗森塔尔实验 罗森塔尔教授 曾经说过... 罗森塔尔实验 美国心理学家罗森塔尔和雅格布森走进小学，开展“发展潜力”的实验。 抽取学生名单并告诉老师这是最有潜力的学生，嘱咐教师不告诉本人。 8个月以后，惊喜的发现，名单上的学生在学业上有明显进步，兴趣、品行、师生关系上也有很大的改变。 罗森塔尔撒了 一个权威性的谎言， 却证实了一个强大的 期待效应的存在 “皮格马利翁效应”的先决 条件 真诚期待 不论孩子眼下处于什么状态，永远对自己、对孩子抱有希望 基本原则 研究表明： * 智慧 激发学生最大的心流——无限创意 能力+兴趣=心流（杰克森特-米哈伊） 心流——是一种将个人的经历完全投注在某个活动上的感觉，当出现的时候会产生高度兴奋感和充实感。 视频欣赏 * 智慧 忘我、无意识、不在乎外在奖励 科学家专注的研究。 融入舞蹈中，飘飘欲仙好像飞起来一样，快乐极了。 坐禅者，飙车族，芭蕾舞演员。 沉浸在一项艰巨的外科手术中的医生、或是上一堂精彩课的老师。 * 智慧 250名高心流和低心流青少年，低心流大多是闲逛街者，每天看电视，高心流者有自己的爱好，打球，花很多时间做功课，日后上大学的比率高，有良好的社会人际关系，未来生活比较成功。 心流能够构建未来的心理资本。 脑科学提示： 喜欢—内在动机—注意聚焦—长时间坚持。 积极心态—激活全脑—思维激荡，运作加速。 擅长—神经奖赏回路—习惯化—效能提升。 有价值—产生信念与目标感—脑分泌出多巴胺、内啡肽、这种自我激励强化目标行为的作用。 * 智慧 积极问题应对 问问题的方向 你有什么问题？PS 你有什么好的地方？ 1，生命中的例外,2，奇迹发生。 问题外化（问题不等于你） 问题解决的执行力 * 智慧 Marva Collins的视频：积极学习法  * 智慧 情景剧： 上课听不懂（像是听天书），成绩下滑，觉得学习没有意思了，学习没有信心了，不想学了。 　　　演绎：如何应对 * 智慧 巧妙的惩罚 600个6到15岁的学生得到了这样的信息: 　　　如果他们不乖，他们就会被罚出去玩，如果他们好好表现，他们会得到更多功课。赫布发现了在这种情况下，在短短的两天之内，学生们都选择了在课堂上好好表现（碰巧的是，他们的算术都加强了）。 　　　　　分享 自己的故事 * 智慧 情景演绎：你做泰勒—— 2006年2月，哈佛大学出了件大事，校长萨默斯为自己的惊人之语“女人天生不如男”付出了“下课”的代价。即将去职的萨默斯闷闷不乐，他的好友找到泰勒博士，讨教如何才让校长快乐起来的秘笈。 * 智慧 大胆经历，自然地接受——“他现在可能很烦乱和难过，但这些都属正常，因为他也是人。” 人类有非凡的克服沮丧事件的能力。事情并没有他最初看起来那么糟，即使丢掉了世界顶级大学的校长之位。 他可以仔细回顾一下作为哈佛校长的经历，回忆自己任期内的巅峰时刻，并用他所学到和感悟到的自身优势，去寻找新的机会和用武之地。 对教育启示之三；促进家校联动 把握家业平衡 家校联结互动 幸福三人同行 * 智慧 学习爱，守护家，平衡业