2015年高中历史 第十五课《启蒙运动》说课课件 岳麓版必修3.pptVIP

一、教学指导思想 我设计本课教学的指导思想是：将“教”与“学”相结合，将教师恰当的启发引导和学生的自主学习有机地结合。既发挥教师在教学过程中的创造性，又充分调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，其中，适当运用计算机多媒体，可以使学生在人机交互方式中更加主动的独立思考、探索和发现。 在重难点的突破上，我采用了如下教学方法． 教学方法一：问题探究式教学 启蒙思想家的主张，我根据教学目标和材料，采取了问题探究式教学 我设计了如下几个问题： ①伏尔泰的人权、政体理论各是什么？ ②孟德斯鸠猛烈抨击封建专制制度，并提出具体的解决办法，在其著作《论法的精神》中，明确提出什么学说？该学说体现什么思想？ ③孟德斯鸠提出三权分立的权力制衡理论的理由。孟德斯鸠是如何论证三种权力的制约与平衡的关系的？ ④卢梭的思想有什么特点？代表了那些人的利益？他得政治思想是什么？ 设计意图：让学生带着这些问题，从书中和史料中汲取有效的历史信息。教师点拨、归纳。 （我以教学片断来说明） 学习效果评价 岳麓版 高中历史 必修3 第15 课 启蒙运动 二、 教学背景分析 三、 教学过程 第15课 启蒙运动 一、指导思想 二、教学背景分析 启蒙运动 1 学情分析 2 教学内容 3 教学目标 4 重点难点 1 学情分析 学生在背景知识和认知能力上已有一定准备和基础。但是，缺乏与欧洲的启蒙运动相关