图形图像的加工处理说课教案.ppt

魔术变变变 ——图形图像的加工处理 重庆市江北中学校 李学梅 说课程序 教学重、难点 教法及学法 教学环境 教学过程 教学目标 学情分析 教材分析 教材分析 《图形图像的加工处理》是西南师范大学出版社出版的中学课本《信息技术》八年级上册第一单元第三课的教学内容。 走进多媒体世界 信息技术（八年级上） 建造网上乐园 体验多媒体技术 图形图像的加工处理 多媒体作品的设计 声音的采集与加工 多媒体作品的集成 视频的加工 作品展示与评价 学情分析 我校初二学生动手能力强，基础好，反应快，学生积极性高，对新奇事物感兴趣。 由于上节课已经对photoshop的基本操作进行了讲解，所以学生对photoshop软件有一定基础，但是photoshop中工具多，应用复杂，因此，需要进一步加强学生对photoshop的学习。 教学目标 1、通过实践操作和评价作品，培养学生欣赏作品的能力 2、通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。 3、激发学生的对图形加工处理图像的热情，对飞速发展的科技的崇尚。 1、学会并掌握图像与图像的合成 2、学会并掌握图像与文字的合成 通过完成图像与图像、图像与文字的合成的任务，培养学生的观察力、 动手操作能力、综合运用能力。 （一）知识与技能目标： （二）过程与方法： （三）情感态度价值观： 教学重、难点 教学重点： 1、图像与图像的合成 2、图像与文字的合成 教学难点： 图像、文字合成的综合应用 教法及学法 本节课是photoshop软件学习的操作课，我结合自主探究学习模式，以教师为主导，采用情境导入和任务驱动法、讲、演、练相结合的教学方法。 （一）、“情景导入”:以春节晚会上的魔术大师——刘谦，作为引子，以“小女孩进玻璃球”的小魔术导入新课。 （二）、“任务驱动”：演示讲解完成任务的方法→学生操作→归纳总结→ 评价。任务的设计由易到难，层层递进，学生易于接受。 （三）自主、探究、合作学习：通过玻璃球女孩，文字点睛，五一节贺卡的制作，让学生充分体验学习的乐趣，达到自主、探究、合作学习的目的，培养学生自主学习的能力。 教学环境 1、计算机网络教室（一人一机）； 2、多媒体网络教学系统； 3、网页教学课件 ` `````````````````````````````````` ` ; 教学过程 教学过程 创设情境、导入新课 1 小试牛刀 2 大显身手 4 任务探究 3 教学过程 一、创设情境，导入新课 教学过程 二、小试牛刀 1、 教师演示“小女孩进玻璃球”的操作步骤。 2、采用任务驱动法，让学生自主完成“小女孩进玻璃球”的小魔术制作。 3、由于学生有差异，部分学生没有完全掌握老师的操作步骤，因此教师提供操作导航和帮助文件供学生参考。 4、教师巡视课堂，观察学生掌握情况并选择学生代表到讲台上制作。 10分钟 突出教学重点1 教学过程 三、任务探究：点睛之笔——添加文字 1、图片的创作都有寓意，比较明显的寓意往往能被大家领会，但一些深的寓意如果缺乏点睛之笔，就不一定能被人们领会。 2、请同学们自己动手试试，应用文字工具为我们的魔术“小女孩进玻璃球”增加点睛之笔吧。 提问：我们可不可以给文字添加五颜六色的外衣，让它变得更漂亮呢？ 操作导航： 1、首先对文字进行栅格化处理 2、选择渐变工具拖拉即可 教师引导：尝试用上节课学习过的渐变工具，看看能不能达到效果呢？ 5分钟 突出教学重点2 教学过程 五、大显身手 导语：同学们，五一节就快到了，请你们为你的父母、老师、好朋友赠送一张自己亲手制作的贺卡吧！ 素材准备（透明背景） 气球 彩带 礼花 礼盒 其他点缀物 小组协作 10分钟 突破难点 交流展示、学习评价 以小组为单位展示学生各个阶段的作品。 制定评价标准：（5星级标准） ①画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人以美的感受（2颗星） ②素材之间的搭配有新意和创意，主题构思独特，有创意（2颗星） ③有恰当美观的祝福语（1颗星） 道德培养 “华南虎”事件 2007年 10月12日，陕西省林业厅宣布陕西发现华南虎， 并公布是在陕西安康市镇坪县城关镇文采村，村民周正龙 拍摄到了一张野生华南虎的照片，最后这张照片被认定有假，周正龙以诈骗罪被判处2年6个月有期徒刑。 课堂小结 这节课你有哪些收获？掌握了哪些好的学习方法呢？ 1、图像与图像的合成 2、图像与文字的合成 3、图像与图像、文字合成的综合应用 小试牛刀