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“二分法”的内容分析和教学建议 山东省沂水县教育局教研室 秦庆尧 普通高中新课程必修数学1增加了函数的应用一章，其中的一个单元是“函数与方程”，它又分两节，第一节是“方程的根与函数的零点”，第二节是“用二分法求方程的近似解”. 老师们普遍感到这个内容难教，存在的疑问、困惑和问题主要有：（1）为什么要学习这个内容？好多教师对教学目标不清楚；（2）“二分法”是怎么来的？（3）课本上的例题是用计算器或计算机进行计算的，课后练习和习题都要求借助计算器或计算机进行计算，对于信息技术条件薄弱的学校，这个内容怎样教？ 下面根据我的教学实践，结合人教社A版教材，谈谈我对这些问题的看法，供同行们参考. 1 为什么要学习这个内容？ 大家知道，在数学上，解方程是一个很重要的内容，它既有理论意义又有应用价值. 但是我们知道，能够将精确解求出来的方程不是很多，五次以上的一般多项式方程，一般的超越方程，以及从实际生活和物理研究中得到的方程，一般说来，求它的精确解是不可能的，我们只能求它的有理近似解. 在信息技术高度发展的今天，我们可以使所求方程的近似解精确到很高的程度，足以满足生活实际和理论研究的需要. 那么，怎样求方程的近似解呢？方法就是将方程的问题转化成函数问题，然后利用函数的性质解决问题. 这是一个函数的应用问题. 这就是为什么要学习这一内容的原因. 第一节课，我们建立求方程近似解的理论，第二节课，我