物理教学反思教案.pptVIP

一、学校的现状 二、教材的现状 三、教学的现状 四、教学的对策 一、学校对物理教学设施的配备 二、教材的现状 1、教学内容难易多少的分布情况。 2、相关学科内容顺序安排情况。 教学方式变化 贵阳：“低碳”生活 从我做起 浮力1 浮力2 浮力3 教学课件的变化 听评课的变化 教案书写 四、物理教学中的反思 1、教师的备课教案。 2、教师的听评课。 3、课堂教学行为。 4、课题实施。 5、校本研修。 这次实验不仅使学生证实并牢牢记住了书本上的知识，而且让他们感受到发现问题、探究问题、解决问题的乐趣。这节课给了我很大的启示：抓住教学中偶发事件灵活处理，生成新的课程，将会取得意想不到的教学效果。 校本研修 ■研究特点：为了学校，在学校中，基于学校。 ■研究内容：涵盖了校本课程开发、校本教学研究、校本管理研究和校本培训研究等方面。 ■研究重点：聚焦课堂教学，组织教师针对教学中的疑难问题进行“反思实践”和“行为跟进” ，进而总结提升和探索规律。必须把“反思”、“行动”与“问题”联系起来，教师的反思是否有意义，是否有成效，关键在于对于问题的诠释，以及解决问题的决策和行动。 教学讨论课 * 西南大学科教中心 * 西南大学科教中心 * 当前物理教学反思 三穗县教育和科技局教研室 1、教学硬件不完全配套。 2、软件要求精讲多练。 3、集体备课情况。 物理教学观摩课《融化和凝固》 三、物理教学的现状 温度计 ■示例 水的沸点是可变化的 初二物理第四章《热现象》中有一节实验课是观察水的沸腾，测水的沸点。我像往常一样带领学生到实验室。 首先在讲台上演示一遍仪器的安装、实验步骤及实验操作注意事项，然后让同学们动手实验，要求他们注意观察并填写好实验报告。 实验正在进行，同学们都忙着观察水的沸腾现象，记录水沸腾时的温度（沸点）。突然，有个同学很紧张很兴奋地喊：“老师，快来看，我们发现水沸腾后，温度还在上升，都快超过102℃了。”我赶忙过去看了看，没有马上指出问题，而是让他们观察自己的实验装置与别组的安装有什么不同。他们观察了一会儿，说：“我们的挡水蒸汽的塑料片覆盖在杯口上，别的组离杯口有一段距离。” “那么，你们把塑料片往上移动一点，再观察看看。” 当他们把盖在杯口的塑料片向上移动后，过了一段时间，水仍然在沸腾，但温度下降到100℃就不变了。 问题虽然解决了，但这件事使我突然有了灵感：让全班同学都来体验一下这个实验。于是，我让同学们仿照这种方法重做一遍实验，并强调移塑料片时不要被烫着，认真观察并与先前做的实验进行比较。 做完新实验后，有同学提出问题：“为什么塑料片没盖着杯口时，水的沸点是100℃？而盖着杯口时，温度达到100℃还要上升呢？”我顺势引导他们分析观察到的现象。同学们恍然大悟：用塑料片盖住杯口蒸汽不能及时跑出来，水面气压增大，沸点就会升高啊。 水的沸点是可变化的课后反思 教学课题研究 1、杨长云州级课题申报材料 2、《当前农村中小学教师专业化建设》课题研究实施方案 3、三穗县中小学教师专业发展需求调查问卷 4、三穗县中小学教师专业发展调查报告 5、阶段性总结 6、结题报告