万千气象的宋代社会风貌教学设计1.docVIP

第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计 教材分析： 两宋时期是我国封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段宋代城市的物质生活和文化生活都及其丰富，城市的习俗多姿多彩，呈现出中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个新的高峰。①．通过本课的学习，让学生了解宋代社会生活的大概风貌，如：衣食住行、娱乐、节日等六方面的特点。 ②．通过用宋代诗词讲解历史内容，培养学生诗歌欣赏、朗读及学科内容整合的能力； ③．通过展示宋代的服饰、饮食、家具等图片，培养学生从图片中提取相关信息的能力； ④．通过引导学生探讨历史生活风貌与历史政治背景的联系，培养学生透过历史现象看问题实质的能力。 2、过程与方法 引导学生查阅课外资料，自主学习基础知识，课堂上教师以宋代诗词做引导，从物质文明和精神文明两方面逐一感悟宋代衣食住行、娱乐、节日等六个版块的成就。让学生在鉴赏图片、品读诗词中探寻宋代社会历史现象的本质，在感悟历史精彩中回味生活、升华情感。 3、情感、态度价值观 通过对宋代社会生活的学习，拉近学生与历史之间的距离，尤其是引导学生讨论民族节庆的继承与发展问题，加深学生与中华民族历史和文化的亲和力，培养民族自豪感和传承民族文化的责任感。 教学重难点分析： 1、重点：宋代的过春节习俗及其风俗沿袭以及传统节日的继承和发扬。 突破策略： 通过对王安石《元日》这一诗词内容的分析及古今习俗的对比中感悟风俗习惯的沿袭；通过海外华人过春节及汹涌的春运浪潮的图片观察中，引导学生分析春节在众多传统节日中的特有魅力，在与西洋节日，如圣诞节的过节气氛比较中，引导学生分析春节对于中国人的特殊含义及其重要性，从而共同探究节日的传承途径。 2、难点：宋代市民阶层的成员组成及壮大后对社会生活的影响。 突破策略： 布置学生在课前对“宋代市民”这一阶层的成员组成进行课前查找，在讲授完宋代缤纷的物质文明后，引导学生对宋代市民阶层的经济条件、政治地位进行分析，从而得出这一阶层的发展、壮大对社会生活的影响，即促进了宋代人精神文明的发展及物质文明对精神文明有着重大影响的结论。 教学方法： 宋代人的社会风貌包括衣食住行、娱乐、节日六个版块，其中许多技艺、风俗影响至今，在感悟历史文化的传承中，学生对此内容并不生疏，反而兴趣盎然，为此，在教学过程中我从学生感兴趣和熟知的宋代诗词入手，注重文史结合，注重教学情景的设置和学生的参与性。情调情感教学法。 同时，还采用的教学方法就是以建构主义为依托，采用分组、探究、协作的学习方式，充分调动学生的主动性和积极性，同时还采用了问题教学法、启发式教学法。 教学过程： 师：同学们，在学习新课之前我请大家猜个谜语：在中国古代的历史长河中曾经存在过这样一个时期：它拥有中国历史上彪炳史册的三大发明；婉约豪放的诗词文韵；精忠报国的岳家军、杨家将；当铁蹄踏处、繁华落尽之时，留给后人的是无价的文明瑰宝与无限的情感遐思。哪位同学能告诉我这是中国历史上的哪一朝代？ 生：宋代。 师：非常正确。宋代是中国古代史上的一个重要王朝，经历了北宋、南宋两个阶段，历时共320年。在物质文明与精神文明双双登峰造极之时的两宋时期，市民社会的日常生活也悄然发生着广泛而深刻的变化，为后人展示了一幅生动、鲜活的历史生活长卷。今天我们将共同欣赏《第11课万千气象的宋代社会风貌》。 师：那么，你认为一幅较为完整的生活长卷都应包括哪些精彩内容呢？ 生：衣食住行、娱乐场所、节日。 师：大家说的很全面。 今天，老师想和大家以一种新的方式——从宋代文人的诗词中逐步感受宋代人的生活气息。因此，我希望在每一环节的学习中都能有同学生动、富有感情地将这些诗词当场朗诵出来。可以吗？ 师：好的，首先，就让我们从宋词关于服饰细节的描写入手，找寻宋服的特点及变化的原因。词人在《临江仙》中有这样的描述，谁来试试？ 生：《临江仙》北宋晏几道：记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 师：谢谢你，韵味很足，诗意很美。那么谁能告诉我前两句词是什么意思呢？ 生：前两句词让小萍的形象跃然紙上，她身穿用轻薄的绫罗作的衣服，上面绣着两个重叠在一起的心。 师：两个重叠在一起的心有什么寓意吗？ 生：此处既是对衣服纹饰的描写，同时也暗示了词人与小萍初次相见就心心相印。 师：非常好，这就是从服饰的细节中审美的一个例子。那么，宋代各阶层的服饰都有何特点，出现变化的原因又是什么呢？就请我们带着疑问从老师出示的三组图片中找寻答案。我们先看看统治者的服饰。教师出示第一组图片。 生：统治者服饰：崇尚简朴→盛行奢侈； 师：接下来我们再看看劳动者服饰，请认真观看第二组图片： 生：可从服饰上区别职业，多为小袖狭身的短衣，受北方少数民族的影响。 师：欣赏了宋服的精致、华美，让人难忘，其实，宋代的服饰习俗中