教育評鑑的意涵.pptVIP

教育評鑑的概念和意涵 資料來源： 1.吳清山、王湘栗（2004）。教育評鑑的概念與發展 2.郭昭佑（2007）。教育評鑑研究:原罪與解放，第一二章 教育評鑑的意義 過去許多知名學者在不同年代，從不同面向與思維定義教育評鑑： 決定課程教學達成教育目標之程度的過程 (Tyler, 1949) 蒐集並使用資訊以決定教育課程(Cronbach, 1963) 描述所取得的有效資料，以提供決策參考(Jenkins, 1976) 對內容加以解釋闡述(Parlett Hamilton, 1976) 蒐集有關教育目標其本質與品質方面系統化的資訊之行動(Nevo, 1995) 有系統地評估某一對象的優缺點(功績)及價值(JCSEE, 1994) 對於教育現象或活動，透過有系統和客觀的方法來蒐集、整理、組織和分析各項教育資料，並進行解釋和價值判斷，以作為改進教育缺失，謀求教育健全發展的歷程（吳清山、林天祐，1999） 有系統的採用各種有效方法，蒐集質與量的資料，對照評鑑準則（指標或標準），以判斷任一教育對象之價值或優缺點的過程，並將其結果做為教育決策之參考（蘇錦麗， 2004） Bennett(2003)檢視教育評鑑定義後，歸納如下幾點：(1)著重在新教學方案的介紹；(2)蒐集分析依經驗所得的資料；(3)採集有關這些資料的結論與鑑定；(4)將這些發現傳達給旁觀者；(5)利用這些發現輔助決策制定。