社会工作概论第七章小组工作活动策划带领及解说要点.pptVIP

金科玉律 破冰热身，关系建立 促进互动，推动参与 主题引入，引发动机 分享探索，讨论批判 反思整理，巩固所学 R.I.C.E R- relationship building I - I am …/ I have … C - creative E – experiential learning 游戏：传电/心手相连 今后的人生道路上，无论遇到什么困难，不要忘记身边有人陪伴你、支持你。 当别人遇到困难的时候，不要忘记给他/她力量。 在得到别人的支持，不要忘记将这份力量传递出去，哪怕它很微弱。 道路固然艰辛，希望你我可以携手同行。 坚守助人自助，相信生命影响生命。 复习回顾：集体画 1.请大家画出《社会工作概论》课程里面让自己印象最深刻的知识/内容/游戏/收获等，与大家共同分享； 2. 集中赏画回忆。 第七章 小组工作 ——活动策划、带领及解说 Planning,LeadingDebriefing 2013-2014 第一学期 吴蓓蓓 思考 1.你认为策划/推行/举办活动困难吗？为什么？ 2.为什么社工要策划/推行/举办活动？ 3.你认为策划/推行/举办活动，需要考虑哪些重要元素？ 4.你认为自己在策划/推行/举办活动时，应扮演什么角色/形象？ 5.你认为策划/推行/举办活动，如何界定为成功？ 6.请你尝试跟我分享一句“策划/推行/举办活动”的金科玉律。 小组工作 涵义 是社会工作方法之一，是小组工作者按照一定的目标组织的、通过小组过程和动力去影响小组组员的态度与行为，使其获得行为的改变、社会功能的恢复与发展、问题的解决的实务过程 做人的工作 + 做人与社会的工作 =学习做人 介入层次 朋友 meso 同学 家庭 学校 政策 制度 意识形态/价值 macro 介入角色 （家庭/学校/朋辈/社区/社会） 思想价值 成长中社会化过程 （socialization） 同行者 一起体验、一起学习、一起成长 如何策划、带领及解说 A.P.P.L.E.循环模式 A(ASSESS)评估阶段 1.对象特性 2.对象需要 3.文化特色 4.硬件设施 5.安全 P（PLAN)计划阶段 1.活动计划 （对象：人数/男女比例）（活动选择/次序流程/挑战程度） 2.人手分工及角色定位 3.资源（人/物） 4.安全考虑 5.时间表 6.预计困难/雨天程序 P（Prepare）预备阶段 物资准备 生理准备 心理准备 执行活动的清单 该游戏是否安排在学习程序中最适当的环节？ 工作员是否熟悉活动的每一个细节 是否有足够的时间进行整个活动，尤其是分享检讨部分？绝对不能对两小时的活动只给予十分钟时间讨论 是否完成所有事前的准备工作？ 打算怎样介绍活动？会说些什么？怎样才能领介绍部分较为简单明确？ 有没有书面指示给组员？指示清楚吗？ 是否有足够时间给组员熟悉活动指示和规则？还是匆忙的开始了呢？在发出开始讯号前，是否有再问组员是否完全明白活动的内容和规定？ 怎样组成小组？基于组员间的相熟程度？随机？或是组员自由选择组别？ 是否有提醒组员时间限制？是否在限时前五至十分钟发出提示？ 工作员需要帮忙吗？助手或义工的角色是否已解释清楚？是否做到分工合作呢？ 是否有努力是气氛达到有趣、有生气呢？ 工作员在活动中究竟扮演什么角色？是否亲自向组员详细解释有关的规则和步骤？是否有同时带入组员的角色，以便了解组员的问题及感受？是否紧记这是“组员的活动”而不要过分干预和影响他们？ 是否清楚讲解要达到什么目的，以及怎样进行？ 是否已把讲解分为两部分：分析活动带来的经验；如何实际应用这些经验。 是否知道各人对同一活动可能有不同的领会？活动及解说应该灵活变化。 L（LEAD）带领阶段 DDADA: Describe Demonstration Ask Do Adapt 4F cycle 进行解说 Learn by telling? Learn by doing? How 如何促进分享/解说？ Contracting : 例： 主动分享、表达感受及看法（最少1次） 他人分享时，大家尊重及专心聆听 分享内容没有对与错（主观），不应批评 活动的解说 解说（debriefing）的定义 解说包括了“反映”，并且是把个别经验“归纳化/泛论化”的步骤。 解说一词源于军事方面，意思是透过发文以及质问以求获取情报。简单来说，解说就是帮助组员反映经验，以获得具意义的教训的过程。 游戏解说：抓虫虫 所有组员和工作员围成一个大圈站好，伸出右手食指，向上。左手手心向下，放在旁边人的手指上。然后工作员念一段文章，当文章中出现某一指定字眼时，组员的左手要快速抓住左方组员的手指，右手则要尽量避免被人抓到。 解说的原因 人其实不是一定能从经验