三年级综合实践《有趣的昆虫》教案(3课时).doc

《有趣的昆虫》教学设计 一、主题内容分析 无论走到哪里，我们都会发现昆虫的踪影。即使在冬天，我们的周围也常常有小昆虫爬行。在植物生长季节，昆虫就更多了。庭院、农田或森林，空中、地表或水里，到处都有昆虫的身影。本课的综合实践活动旨在让学生走进昆虫世界， 通过捕捉昆虫、观察昆虫查找书籍、报刊资料及上网查找，昆虫的基本特征对昆虫有一个基本的认识。在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，1.根据研究的主题，收集资料，观察昆虫，昆虫的基本特征:身体分头、胸、腹三部分，有足，1 对触角等。2.掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。 3.学会分工协作，积极参与小组合作研究和讨论，认真完成小组分派的任务，体验研究的过程。 4.认识昆虫，会辨认哪些是昆虫, 培养研究昆虫问题的信心和乐趣。 三、主题教学策略分析 教法建议： 1.在确定题之后，展开广泛地资料收集要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。通过收集查找资料，进行。 一、教学目标： 1．了解昆虫的基本特征，引发学生对大自然的关注，初步了解一些研究性学习的过程及方法。 2.制定研究方案，明确研究内容，引导学生实施研究，激发研究兴趣。 二、教学重点、难点： 了解昆虫的基本特征。 三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？小在忙着，还有等等他们都在忙碌着自己的事情。 揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。板书课题。齐读课题。兴趣是最好的老师兴趣创造奇迹学习也是如此本环节在教学中通过谈话导入和等方法激发学生学习兴趣使学生能够地投入到下的学习中去。 1.在放大镜下观察蚂蚁，了解昆虫的基本特征。 （1）出示探究提示： 指示读，明确活动要求。 （2）师巡视指导，参与小组观察活动。 (3) 交流汇报： 1.交流蚂蚁的身体特征，明确昆虫的概念。 （1）学生发言： 预设： 生1：我发现蚂蚁有头、身体，还有脚。 生2：我们发现蚂蚁的头上有触角…… …… （2）出示课件：总结明晰蚂蚁的身体特征。 （3）揭示昆虫的概念：（出示课件） （4）交流：你还知道哪些昆虫？ 预设：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝗虫…… （5）辨别：这些是昆虫吗？ 出示课件：（各种动物图片，有的是昆虫，有的不是。） 学生根据昆虫的概念辨别是否是昆虫，并说出理由。 2.我们认识了很多昆虫，昆虫世界值得我们探索的内容有很多很多，我们不可能面面俱到一一涉足，讨论交流一下，在广阔的昆虫世界里，我们可以侧重研究哪些问题呢？ 预设： ①昆虫的种类和习性 ②昆虫的益处与害处 ③昆虫是怎样长大的 ④昆虫对人类的影响 ⑤昆虫是不是都会唱歌 ⑥对昆虫的保护 …… 3.讨论交流，确定感兴趣的问题。 4、制定研究方案。 (1) 出示： “有趣的昆虫”研究方案 研究主题 研究目的 小组成员 成员分工 研究准备 研究步骤 研究成果 (2)提示探究研究方法。 外出观察，寻找昆虫的踪迹。 网络搜索，了解昆虫相关知识。 昆虫知识交流会。 制作昆虫档案。 …… （设计意图：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活体现知识的综合运用的实践性课程。非常注重学生探索实践的过程发现指导学生进行资料的分析、筛选、整理把学习的主动权交给学生学生充分的参与。 第二课时 一、教学目标： 1.外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。 2. 走进昆虫的世界，了解昆虫的相关知识，了解这有趣和神秘的生命。 二、教学重点： 走进昆虫的世界，了解昆虫的相关知识， 三、教学过程： （三）实践与体验 1.谈话导课 ： 上节课我们认识了什么是昆虫，制定了研究方案，相信课下同学们都进行了研究，这节课我们就把研究的结果来汇报一下。 2. 汇报交流课前分组搜集的有关昆虫的专题资料。 预设： ①昆虫的种类和习性： 昆虫种类繁多、形态各异，是地球数量最多的动物群体。目前，人类已知的昆虫约有100万种，但仍有许多种类尚待发现。昆虫在科学分类上，昆虫被列入节肢动物门，昆虫纲不但是节肢动物门中最大的一纲，也是动物界中最大的一纲。如： 蚂蚁属完全变态昆虫，分卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。 成虫具有明显的多型现象，一般有雄蚁、雌蚁和工蚁。栖息习性：蚁群迁移时，雌蚁随工蚁和兵蚁集体搬迁，蚁巢无固定形式，有的巢就建立在一张较厚的纸板下。蚁巢常建立在窗台嵌木缝、墙壁和顶棚缝、管道的夹缝、家具下或不常搬动的物品堆内等地，其地点常靠近食源。苍蝇是家蝇，属于杂食性蝇类。它们摄食人