11_探索勾股定理_(第二课时)_课堂教学设计解析.ppt

学习目标 预　习 旧知回顾，温故知新！ 展　示 美国总统的证明 加菲尔德 (James A. Garfield;1831-1881) 1876年4月1日,伽菲尔德在《新英格兰教育日志》上发表了他对勾股定理的这一证法. 1881年,伽菲尔德就任美国第二十任总统.后来,人们为了纪念他对勾股定理直观、简捷、易懂、明了的证明,就把这一证法称为“总统”证法. 展　示 互　动 达　标 拓　展 谈谈收获 对自己说，你有什么收获！ 对教师说，你有什么疑惑！ 对同学说，你有什么提示！ 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 1.如果一个三角形的三条边a, b, c满a2+b2+c2+50=6a+8b+10c ， 则这个三角形一定是（ ） A.等腰三角形　B.直角三角形　　　　 C.钝角三角形　D.锐角三角形 B 2.如图，已知正方形的面积为25，且AB比AC大1，BC的长为 . A B C 拓　展 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 * * * * * * * * * 大庆65中学创新课堂教学模式 权振江 1.1 探索勾股定理 (第二课时) 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 1、经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程，在数学活动发展学生的探究意识和合作交流的习惯. 2、掌握勾股定理和它的简单应用. 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 c a b 上节课学习了勾股定理,它的内容是什么? 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. a2+b2=c2 1、若c为直角△ABC的斜边，b、a为直角边，则a、b、c的关系为___________ 2、在ABC中,C=90°, (1)若a=8, b=15, 则c=_______. (2)若b=20, c=25, 则a=_______. (3)若c=13, b=12, 则a=________. a2+b2=c2 17 15 5 (3分钟） 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 比一比，看谁最先完成。 问题1：右图有四个全等的直角三角形， ∟ a b c 用这四个三角形拼一拼、摆一摆, 看看是否得到一个含有以斜边c为边长的正方形, 你能利用它说明勾股定理吗? 并与同伴交流. ∟ a b c ∟ a b c ∟ a b c b a b a b a b a c c c c (1)大正方形的面积该怎样表示? (a+b)2 = a2+b2+2ab=c2+2ab 可得:a2+b2=c2 (2)这四个直角三角形还能怎样拼？ 1.利用面积(1) C2+4× ab 读一读 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的称为股，斜边称为弦.图1-7称为“弦图”，最早是由三国时期的数学家赵爽在为《周髀算经》作注时给出的.图1-8是在北京召开的2002年国际数学家大会（ICM－2002）的会标，其图案正是“弦图”，它标志着中国古代的数学成就. 　　　　　　　 图1-8 赵爽:东汉末至三国时代吴国人为《周髀算经》作注,并著有《勾股圆方图说》. 赵爽的这个证明可谓别具匠心,极富创新意识. 他用几何图形的截、割、拼、补来证明代数式之间的恒等关系. 2002年国际数学家大会会标 (4) (3) (2) (1) (1) (2) (3) (4) c c c c (a-b)2 (a-b)2 c2- 4× ab = a2 + b2 = c2 可得: a2+b2-2ab = c2-2ab 1.利用面积(2) 北京欢迎您！ 北京欢迎您！ a b c a b c 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 问题2： 飞机在空中水平飞行,某一时 刻刚好飞到一个男孩头顶上方4000米 处,过了20秒,飞机距离这个男孩头顶 5000米.飞机每时飞行多少千米? C B A 分析:根据题意, 可以画出右图, A点表示男孩头顶的位置, C、B点是两个时刻飞机的位置, ∠C是直角，可以用勾股定理来解决这个问题． 解:根据题意，得Rt△ABC中，∠C=90°，AB=5000米，AC=4000米．由勾股定理，得AB2=AC2+BC2．即50002=BC2+40002，所以BC=3000米． 飞机飞行3000米用了20秒，那么它1小时飞行的距离为3000×3×60=540000米=540千米，即飞机飞行的速度为540千米/时． C B A 预 习