三年高考（2010-2012）地理试题解析分类汇编：第四部分 第三讲区域经济发展与区际联系.docVIP

第三讲　区域经济发展与区际联系 区域农业发展 (1)本考点重点考查区域农业发展的自然条件、区域农业发展方向及可持续发展、区域农业发展的对策。 (2)考查方式多以综合题的形式,信息呈现多以区域地图形式,考查学生的读图能力、空间定位能力及分析解决问题的能力。 (3)以“2012年3月全国两会的‘三农’问题”、“入世贸组织后农产品竞争”、“生态农业”等热点材料为背景,考查区域农业发展的条件、类型、方向等问题。 　　(2009年辽宁文综,1~2,8分)如图示意某区域土地利用结构的变化。读图,回答1~2题: 1.1650~1780年该区域(　　) 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.人口自然增长率很高 B.经历了移民开垦 C.农业结构复杂 D.注重生态保护 2.进入20世纪该区域(　　) A.气候持续干旱 B.大力发展畜牧业 C.种植业产值降低 D.实施了退耕还林 解析:1.B　2.D　解答本组题目的关键是认真读图,根据题目信息进行综合分析。从图中可以看出,1650~1780年,该地原始林地锐减,而耕地面积迅速扩大,说明该地经历了移民开垦的过程。进入20世纪以后,次生林地面积扩大,而耕地面积相应减少,说明该地实施了退耕还林。 3.(2012年全国新课标文综,37,24分)阅读图文资料,回答下列问题: 　　如图所示区域的沿海地区年降水量约50毫米,东部山地雪线高度在4 480~5 000米之间。自20世纪90年代,该地区开始种植芦笋(生长期耗水量较大),并发展成为世界上最大的芦笋出口区。 (1)分析图示沿海地区气候干旱的原因。 (2)推断图示沿海地区芦笋种植用水的来源。 (3)你认为图示沿海地区是否应大力发展芦笋种植,请说明理由。 解析:第(1)题,根据图示经纬度的分布推出该区域位于南美洲低纬度,秘鲁的西海岸,东侧为安第斯山脉,气候干旱的原因有沿海地区深受寒流的影响;位于东南信风的背风坡;热带沙漠气候,蒸发旺盛等。第(2)题,东侧有高大的安第斯山脉,河流以冰雪融水补给为主,沿海地区地势较低,地下水丰富。第(3)题,该题为开放式题目,选择应大力发展或不应大力发展都可,但必须提出相应的理由。应大力发展的理由主要从经济效益角度回答;不应大力发展的理由主要从资源和环境角度来回答。 答案:(1)位于热带,全年气温高,蒸发旺盛;(受东部山脉阻挡)处于东南信风的山地背风坡,不利降水;(势力强大的)沿海寒流的减湿作用强。 (2)地下水;冰雪融水(河水)。 (3)观点一:应大力发展芦笋种植。理由:扩大就业,增加收入,促进经济发展。 观点二:不应该大力发展芦笋种植。理由:芦笋生长耗水量大,当地本来水资源缺乏,种植芦笋使当地水资源更为紧缺。 4.(2009年山东文综,26,25分)充分认识区域地理特征,因地制宜发展经济,保护生态,是实现区域可持续发展的基本要求。 　　图甲为我国某地区地形图,右上方小图是图甲中C地实测高程点分布图(单位:m)。读图,回答(1)~(2)题: (1)指出图甲中主要的陆地地形类型及其形成的主要外力作用。分析B地年降水量少于A地的原因。 (2)在制作地图时,我们可以根据相邻实测点的高程确定它们之间待定高程点的位置来绘制等高线。请用此方法绘出C地的400 m等高线。 　　图乙为该地区某地生态农业模式图。读图,回答第(3)题: (3)分析在当地农村推广使用沼气对农业生产、生活及生态的意义。 　　图丙为A地所在省、浙江、广东及全国2001~2008年第二产业占各自GDP比重的变化图。读图,回答第(4)题: 图丙 (4)比较分析A地所在省第二产业比重变化的特征。对该省工业的发展,有人提出今后应大力发展外向型农副产品深加工工业。你是否赞同,请说明理由。 解析:由经纬网和区域轮廓特征可以判断,图示区域为我国的东南沿海地区。第(1)题,从等高线的分布特点及海拔上可判断该区的地形以山地丘陵为主;河流数量多,地表显得比较破碎,流水侵蚀作用明显;A、B都处近海地区,且B距海更近一些,但B处于地势较低的沿海平原地区,且处于台湾山脉的雨影区,降水较少。第(2)题,把海拔为400 m的各点用平滑的曲线连接起来即可得到。第(3)题,结合生态农业模式图中的信息,分析沼气对农业生产、生活及生态的影响;农业生产方面:提供能源、肥料等;生活方面:提供燃料,还能净化环境,因为沼气的原料主要是作物秸秆和生物粪便。生态方面:生活用能有了保证,植被破坏减轻,水土流失现象减弱。第(4)题,此题属于半开放的题目,回答时先要明确自己的观点,然后再根据题干材料信息表述自己的理由。分析A地所在省的第二产业的比重变化特征要认真读图,表述时要准确。 答案:(1)低山丘陵;流水侵蚀。原因:处于沿海平原,地势低,不易形成地形雨;受台湾山脉阻挡,水汽较少。 (2)如图所示 (3)对