中学政治课程与教学的研究动态与学术前沿概述.pptVIP

涉及到三维目标的关系，以及三维目标的设计、表述、整合、实现等方面的探讨。 尤其是三维目标的整合和实现问题，成为研究的重点。 郭利兵：“高中思想政治三维目标整合策略初探” 提出：以知识和技能为载体，以过程和方法为桥梁，以情感态度价值观贯穿始终，实现三维目标的有机整合。在教学中，教师要依据教学目标、内容、情境的不同，选择探究——合作、自主——合作、接受——分析等整合策略，落实思想政治课的三维目标。 北师大出版：《新课程三维目标教学操作丛书?初中思想品德》 赵洁：《高中思想政治课三维目标及其实现研究》；（河北师范大学2013） 林振华：浅议思想政治课三维教学目标的实现，（《福建教学研究》2008年第7期）； 刘卿；刘丙胜：有效建构高中政治课三维教学目标的实践与研究，（《高考(综合版)》2013年12期） 谢绍熺：《思想政治情感态度价值观目标课堂实现策略研究》。（广东教科院） 赵洁的《高中思想政治课三维目标及其实现研究》 介绍了思想政治课三维目标的内涵、关系及特点； 论述了思想政治课三维目标实现中存在的问题：重视知识目标，忽视其他目标；能力目标实现不全面；情感态度价值观目标形式化；情感态度价值观目标贴标签等； 探讨了思想政治课教学中实现三维目标的策略：遵循三维目标达成的原则；紧密联系生活实现三维目标；在学生的自主活动中实现三维目标；提高教师素质；改进和完善学校的教学评价，促进教