应用信息技术加快教育信息化进程详解.pptVIP

物联网 The Internet of Things  通过信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。它是在互联网基础上延伸和扩展的网络。   把新一代IT技术充分运用在各行各业之中，例如：把传感器嵌入 装备到电网、机场、铁路、桥梁、大坝、油管、家居、食品、动植等各种物体中，实现普遍连接，形成“物联网”，然后将“物联网”与现有的互联网整合起来，实现人类社会与物理系统的整合。 物联网 The Internet of Things  物联网 The Internet of Things “三网”合一 移动学习 移动互联网：办公学习 无处不在 移动办公 智能手机 手提电脑 平板电脑移动媒体 手写板+触摸屏+电脑 信息化：人类的第二次进化 泛在学习：Ubiquitous-Learning  更新教学观念变革教与学方式  ?更新教学观念，协调传统教学手段和现代信息 技术的应用，运用多种教与学方法，探索新型 的教与学模式，提高教与学效果。 ?从灌输式教学转变为：鼓励式、启 发式、 任务式、问题式、主题式、探究式、讨论式、 比利时 参与式、设计式、建构式、创建式 …… 罗汶大学雕塑 ?从接受式学习转变为：主动学习、自主学习、 合作学习、探究学习、体验学习、案例学习、 游戏学习、项目学习、实践学习、评价学习、 反思学习、服务学习、创新学习…… ?教育不是灌输，而是点燃火焰。 苏格拉底 ?课程与教材的数字化改造是信息技术与教学融合必不可少的重要 环节。但这只是外显的表层应用，并不是真正的融合创新。 ?重要是变革教与学方式，创新人才培养模式！ ?大力开展信息技术与教学深度融合的互动教学方法的研究，从面 向课程信息化内容建设，转向面向课程信息化学习方式与过程设 计，设计合适的学习工具、学习环境，关注真实情 境与虚拟学习 空间的学习内容与学习互动方式相互结合的研究。从而，促进学 生自主互动学习能力发展，增强运用信息技术分析解决问题能力。  信息技术与教学深度融合 TPACK（Technological Pedagogical and Content Knowledge） 是融合“技术—教学法—学科知识”理论，是指导如何开展信 息技术与教学深度融合的互动教学理论。是教育技术理论研究 的前沿热点之一。 《高校师范生TPACK水平提高的设计学习模式研究》 ?混合学习（Blended Learning）是在线学习与面对面的课堂学习 的混合，使学生能够拥有在线学习的经验。帮助学生适应信息技 术环境下的互动教学，建立新的在线参与式学习模式，通过混合 学习活动提升课程与教学的质量和效率。 《混合学习活动系统设计及其应用效果研究》   信息技术与教学深度融合 信息技术与教学深度融合 ?信息技术与教学深度融合的互动教学的教改 实验不仅仅停留在一节课实验，更重要是在 主题教学单元进行教改实验，集课堂教学、 网络教学和社会实践于一体的教改实验。 ?以多媒体计算机、通讯网络为核心技术， 集传统技术、视听技术、信息处理技术、 融合技术于一体的教改实验。 信息技术与教学深度融合 ? 利用网上资源进行自主学习 提出问题，上网查询，得出结论 ? 利用网上资源进行探究学习 提出问题 作出假设 收集证据 （1）途径一：回忆已有知识 （2）途径二：阅读资料与网上查询 （3）途径三：虚拟实验 进行证实、证伪、试错的探究实验， 在师生充分讨论和分析的基础上，得出结论。 信息技术与教学深度融合 ? 利用网络通信进行协作学习 围绕主题，分组分工，合作学习 上网搜集，协作讨论，得出结论 由竞争性的个体学习转变为共同发展 的合作学习 ? 利用信息工具进行创造性实践性学习 创造多媒体作品 ? 基于计算机网络的“自主式、发现式学习” 有利于培养发散思维 ? 基于