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多媒体技术在高中美术课堂教学中的应用 砀山二中 辛宗舜 教学手段现代化是当今教学改革的重要课题之一.随着当代科学技术日新月异的发展，经济的突飞猛进,传统的教学模式在现在教学环境下突显出一定的弊端。运用多媒体辅助教学是教育现代化的主要手段，多媒体教学手段运用于教学中，正以其独特的、不可忽视的功能被越来越多美术教学工作者所采用，并在美术教学中显示了巨大的功效。 新课标在课程设置理念上注重学科及学生发展的实际情况,体现了时代性,基础性和选择性,满足发展的需求.普通高中美术课程面向学生的生活和发展,引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神,鼓励想象,创造和勇于实践,用美术及其与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感,培养解决问题的能力.在新课标指导下,课程改革为适应时代发展的要求进行着不断的探索.课堂教学是实现美术课程改革的重要实践平台.美术教学与多媒体技术教育的结合对提高美术教学质量乃至美术课程的发展有着很大的影响作用,本文对新课程改革下,高中美术教学与多媒体教育技术结合的做法作一些粗浅的探讨. （一）高中美术课程设置及对美术教师的新要求 普通高中美术课程要适应发展的要求，增设反应美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容；注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学分制，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求。 例如:现代媒体艺术模块中，成就标准规定：通过“现代媒体艺术”模块的学习，学生能够（1）积极参与现代媒体活动。（2）恰当的使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外两件以上的现代多媒体艺术作品。（3）了解相关的现代媒体设备和机械的基本特点，并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。（4）发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分录用图像资料库和网络资源，有创意的完成两件以上的现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品作出评价。（6）理解现代媒体艺术与其他学科之间的联系，并将其运用于研究性学习的表达和练习之中。 一、开阔学生视野 提高审美水平 在美术教学中， 运用多种媒体进行美术欣赏， 为学生创设丰富多彩的形像和声音， 从而引导学生进入作品的特定氛围， 如见其人， 如闻其声， 如临其境。美的形象性特点， 决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法， 而是用形象思维方法。 多媒体教学为此创造了契机。它的魅力所在， 不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境， 使教学内容充满趣味性， 激发学生学习的兴趣， 并能造就出想象的空间， 培养学生的思维创造能力。 我在讲授外国油画作品时利用课件制作,向学生放映幻灯片: 米勒的《拾穗者》，透明、 辽阔的画面，学生似乎感受了广大劳动者的艰辛, 在心灵上唤起健康与美的情绪;《自由引导人民》强烈的明暗对比， 强烈的运动感和悲剧气氛, 令人触目惊心. 画面以昂扬的激情赞颂法国革命者对革命必胜的信心, 唤起学生对封建统治的憎恶和对劳动人民的同情。波提切利的《春》， 画面上到处洋溢着春天的气息。 芳香袅袅的风吹拂着结满金色果实的橙子林和树木间的羊齿叶， 它们不断的颤动闪烁出光影； 郁金香、银蕾花、 水仙等鲜花， 犹如织在地上的刺绣， 遍地盛开。 而当《无名女郎》出现在屏幕上时， 学生们对画面形象表现出极大的兴趣,主人翁 她那高傲的双眸以及脸上呈现出的淡淡忧伤， 画面强烈的色彩对比效果,使学生情不自禁地感觉到了令入遐想的韵律。 车尔尼雪夫斯基指出： “凡是感受不到的东西， 对美感来说就不存在。 ”通过直观的美术形象, 从而让学生在美的领域里， 能鉴别出什么是自然美， 什么是社会美、 什么艺术美， 开阔了视野， 从而潜移默化地提高了审美素质。 二、激发学习兴趣，调动学生创造热情 现代教育的标志之一是教育终身化,美术课堂教学应贴近学生生活，开放学生美术活动的空间，拓宽学生的思维领域。让学生真正领会美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。 在上《色彩的要素》一课时，我事先准备好一些有代表性的图片，让大家感受色彩的冷暖，然后让学生讨论哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的环境中有没有发生什么不同的变化。无形中加强知识的连贯性，增大信息量的效果，显示了基于多媒体基础上的美术教学的优势。 本节课在课堂教学环节的设计上，力求以发挥学生的主体作用为主，在教师的引导下使学生主动地学习，悟出所学知识点，而将色彩理论放在学生感知之后。改变以往只是教师讲、学生听的教学模式，在教学的全过程中，变学生的被动学习为主动学习。 在课的开始部分从红、黄、蓝、橙、紫、绿 六种颜色入手，引导学