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德国海德堡大学物理系的教学 庄鹏飞 考察时间：2001.2.1-4.30 考察方式：参观（实验室）， 讨论交流（与系主任、教学副系主任、 教学秘书、教授和学生）， 听课（普通物理1,3,6, 量子物理， 理论力学，量子力学）， 授课（量子力学） 考察报告：整体， 理论物理 1.物理系简介 2.教学特点 3.课程设置 4.比较与讨论 物理系简介 海德堡大学 德国最古老大学（600年历史） 规模最大，最有影响的大学之一 系：15 学生：23264（含外国学生17%） 教授：670 财务支出：661.4 Mio. DM（~ 24亿RMB） 获诺贝尔奖人数：8（物理3） 物理与天文系 专业： 物理，天文 行政： 系主任，副系主任，教学副系主任，教 学委员会 研究所：Kirchhoff 物理所（生物物理等） 物理所（原子、核、粒子） 环境物理所 理论物理所 理论天体物理所 教授： 全职 54（C4+C3） 荣誉 8 兼职 79，来自国家和国际著名研究所 （只有大学能授予教授和学位）。 不付工资，一年至少上一次课。 国际学生计划（新）： Master of Sciense in Physics 奖学金 英语授课 中国今年11人申请（北大5，南大6） 与清华物理系全面交流的可能性 学期： 春、秋二学期，共约6.5月 学制： 大学5年 博士8年 暂无硕士层次 每年新生约120人 30至40%学生进入博士学习 教学特点 研究型大学 教学与科研紧密结合 教学为科研服务，为学生今后工作服务 学习知识—掌握知识—运用知识 *教授 C4和C3二层次 由DFG资助3年，以科研水平定教授资格（C1） 国际招聘，本校不行 评价教授的重要指标是 1）同行评议 2）国家及国际基金资助项目 首先是科学家，然后是教师 教授的业绩主要是一种荣誉，很少与经济挂钩 教学是教授的义务，每学期均有课 教授讲义提前上网 物理系教授与周边大公司交流会，每年二次。 *学生 大部份学生来自本州 前二年，基础课 后三年，专业课，与具体研究所、教授联系紧密 主要课程均有光盘，学生可带回家 学生研究生均无文章要求，学位论文严格把关 教学评估主要由学生评，评价上网 *选课 所有课程提前一学期上网 包括：课程名称、教室、周学时、教授姓名、联 系方式、备课笔记、何种学生合适、学分。 学生自选 物理系学生课程与其它系物理课程分开 *按教学方式将课程分为5类 L（Lecture）讲授知识 E（Exercise and Discussion）掌握知识 S（Seminar）运用知识 P（Practical Course）科学实验 C（Colloquium）开阔眼界 *同一门课的三个层次 L：教授大班讲课 E：教授博士后组织小班讨论 E学时/L学时 ~ 1/3， L和E在同一学期，合起来给学分。 S：下一学期，教授指导，另给学分。 以量子力学为例： L：40学时， E：20学时，共12学分 S：20学时，6学分 *L 最基本内容 与科研联系密切的内容（不同教授有不同体会） 同一课程每年上课教授不同，鼓励不同风格。 例如：量子力学中的自旋 1）非相对论量子力学中，S-G实验-自旋 2）为什么自旋不是经典量 3）为什么需要是角动量的量纲 4）有没有其它方法解释S-G实验 5）用含自旋的方程重新解S-G问题 6）自旋在粒子、核、凝聚态、天体物理前沿的地 位，自旋与所有现代物理有关! *E 内容：1）教授提出问题，或学生提出问题，讨论 2）习题解答 规模：每班约15人 教师：教授 博士后（由学校支付工资的博士后有duty 搞教学） 特点：掌握理解教授讲授的知识，融会贯通 *S 目的：1）将所学课程与现代科研联系起来，研 究课题在教材之外 2）学习科研方法，进行科研训练，培养科 研精神 方式：教授出题，学生选题，教授指导， 学生调研，最后报告 *P 实验课程三层次： 普物实验室, 系