《有效教学技能(初中化学)》学案.docVIP

《有效的教学技能（初中化学）》学案 概论：化学教师教学技能 自学要求 ： 1、了解几种有影响的教学技能，理解化学教学技能的含义 2、认识化学教学技能的特点 3、理解新课程背景下化学教学技能发展的必要性 4、了解化学教学技能掌握的途径 知识整合练习： 一、化学教学技能的含义 1、化学教学技能是表现在化学教学活动中的教学行为方式 2、化学教学技能是一种富有_灵活性____、开放性__、__创造性__的高级智能 ①化学教学技能是动作技能和心智技能的交融。 ②化学教学技能是陈述性知识与程序性知识的结合。 ③化学教学技能是一种以开放性为主的技能。 3、化学教学技能是化学教师专业素质_的外化形式 二、化学教学技能的特点 1、一般教学技能的共同特点有_专业性_、情境性_、 复合性_ 、内隐性和观念性__、 _智能性与情感性_。 2、化学教师特有的职业技能是化学实验教学技能_。 三、新课程背景下化学教学技能的发展 1、新课程背景下化学教学技能发展的必要性 四、化学教学技能的掌握 1、化学教学技能掌握的途径有哪些？ ⑴认真学习，切实掌握相关知识 ⑵积极实践，处理好“知”与“练”的关系。 ⑶加强研究，掌握不同化学教学技能的特点。 ⑷不断反思，逐步构建化学教学技能体系。 ⑸提高素质，不断优化各种化学教学技能。 ⑹坚持不懈，形成自身的化学教学技能风格。 专题一 备课技能（上） 自学要求： 阅读“研究和处理教材”模块明确研究与处理教材的基本原则和要求；把握备教材过程中常见问题及应对策略，能在教学中掌握研究和处理教材的方法。 阅读“分析学情因材施教”模块认识分析学情的意义，把握分析学情方面主要存在的问题及策略。掌握分析学情的方法，并能运用。 阅读“教学目标设计板块”模块把握教学目标设计上主要存在的问题，及应对的策略。正确理解教师在设计教学目标时必须认真处理协调好的两个关系。 阅读“教学方法设计”模块把握教学方法设计方面主要存在的问题及策略。掌握设计教学方法需要考虑的因素和类别。 阅读“教学策略板块”模块把握教学策略设计方面主要存在的问题及策略。 阅读“教学手段板块阅读”模块把握教学手段设计方面主要存在的问题及策略。 知识整合练习： 一、备教材 教师怎样用三维目标相互融合来处理教材？ 研究与处理教材就是用课程标准来解读教材，教学目标的确立以_______和_______来确定，依据目标确定教材的重点和难点。 二、备学生 了解分析学情的意义（见笔记本） 分析学情要分析的内容（见笔记本） 课本上的建立学情调查分析案例，你最喜欢哪种为什么？ 三、备目标 结合课程标准，探索涉及三维目标融合的积极因素及有效措施。 课程标准的理念和课堂教学目标，都是以学习“必需的化学知识、技能、方法和态度”来培养“必备的科学科学素养”为甚而，以科学探究来提高学生学习过程的参与程度，体现学习能力的发展。（下见笔记本） 学生自主参加生成性的学习活动中怎样体现三维目标以保证课堂教学活动的动态平衡？ 认知学习目标水平由低到高为知道水平_、 了解水平__、 _理解水平___。 技能性学习目标水平由低到高为_初步学习水平、初步学会水平。 体验性学习目标水平由低到高为_体验水平 、体会水平_ 、_发展水平_。 四、备教学方法 1、结合课堂教学方法选择和设计上存在的问题谈谈设计教学方法需考虑的因素。（见笔记本） 2、教学方法令人眼花缭乱，如何选择适合自身的教学方法或合理的组合方法，进行发展性的设计与实践？ 五、备策略 教学策略包含哪几个方面？（5个方面，见笔记本） 不同教学内容的教学策略 不同学习方式的教学策略 元素化合物知识的教学策略 科学探究方法及原理的教学策略 原理、规律、概念和结构知识的教学策略 自主学习的教学策略 技能性知识的教学策略 合作学习的教学策略 程序性知识的教学策略 有意义学习的教学策略 情意体验内容的教学策略 分层次学习的教学策略 从教学策略的内涵分析，化学教学策略设计的主要内容包括：教学方法的选择、教学顺序的确定、教学活动的安排等。 怎样的实际教学策略才有利于促进课堂教学的动态生成？ A绕道迂回，调节难度 B因势利导，变被动为主动。 C制造氛围，创设情境。D当机立断，对症下药。 六、备教学手段 教学手段设计的原则有哪些？（见笔记本） 有人认为只要采用了某种教学手段就一定有相应的教学效果，你认为是否正确，为什么？ 专题二 备课技能（下） 自学要求： 1、阅读“板书设计”模