永生的眼睛研讨课.ppt

教材版本：北师大版 年级：小学四年级 * 说教材 《永生的眼睛》记述了琳达一家三口人先后捐献角膜的经过，以及在这个过程中琳达思想发生的深刻变化，宣扬了人道主义，博爱，奉献的精神。 说教学目标，重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指导学生学会在课文中作批注，圈点勾画，写下自己的感受。 3、理解含有“骄傲”一词的句子，激发学生热爱生活，关爱他人的情感。 基于单元的训练重点，和新课标对第二学段提出的要求，目标2定为教学重点，目标3定为教学难点。 说教法、学法 1.朗读法 2.批注法 3.讨论法 圈点勾画、学作批注 自主学习、探究文本 感受骄傲、理解永生 拓展升华、布置作业 开始 复习导入、理清脉络 出示表格 出示句子演示批注 出示自学要求，展示学生批注。 出示含有“骄傲”的句子，盲童的有关图片 出示作业要求 齐读课题 完成表格 学习批注 通过批注， 学习课1——8段 品读重点句子，学习课文9——15段 教学流程： 琳达 第三次 琳达 温迪 第二次 琳达 父亲 第一次 亲人的表现 捐赠时间 捐赠人 母亲 1965年 痛苦 哭喊 平静 父亲 1986年4月11日 遵从遗愿 骄傲 温迪 两周后 同意 骄傲 圈点勾画、学作批注 自主学习、探究文本 感受骄傲、理解永生 拓展升华、布置作业 开始 复习导入、理清脉络 出示表格 出示句子演示批注 出示自学要求，展示学生批注。 出示含有“骄傲”的句子，盲童的有关图片 出示作业要求 齐读课题 完成表格 学习批注 通过批注， 学习课1——8段 品读重点句子，学习课文9——15段 教学流程： 我无法抑制自己的痛苦，含着泪水冲进了自己的房间。 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 我无法抑制自己的痛苦，含着泪水冲进了自己的房间。 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” “我”不理解、生气、伤心。 悲痛 （从句式看） 感情强烈 批注时我们要画出重点词或句子，可以是人物的语言、神态、动作，也可以是叙述性的文字，然后用简洁的语言写出自己的感受、体会。 圈点勾画、学作批注 自主学习、探究文本 感受骄傲、理解永生 拓展升华、布置作业 开始 复习导入、理清脉络 出示表格 出示句子演示批注 出示自学要求，展示学生批注。 出示含有“骄傲”的句子，盲童的有关图片 出示作业要求 齐读课题 完成表格 学习批注 通过批注， 学习课1——8段 品读重点句子，学习课文9——15段 教学流程： 自学要求： 默读课文1——8自然段，哪些词或句子给你留下深刻的印象，作批注。圈出词语，画出句子，在旁边用简洁的语言写下自己的理解或感悟。 如果 一个盲童 能够借助我们的帮助 而重见光明 并像你的女儿温迪一样 画出栩栩如生的马儿 那有多么美妙 想想看 另一对父母 如果他们的女儿 也能像温迪一样 将会多么自豪 当你得知我的眼睛起了作用的时候 又会多么骄傲 圈点勾画、学作批注 自主学习、探究文本 感受骄傲、理解永生 拓展升华、布置作业 开始 复习导入、理清脉络 出示表格 出示句子演示批注 出示自学要求，展示学生批注。 出示含有“骄傲”的句子，盲童的有关图片 出示作业要求 齐读课题 完成表格 学习批注 通过批注， 学习课1——8段 品读重点句子，学习课文9——15段 教学流程： 父亲献出的远非一副角膜，他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里——怎样的一种骄傲！ “妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。” 　 “这令你骄傲吗？” 　 “当然，你想过什么也看不见会多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。” 金发温迪手中的笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍闪烁着骄傲的光芒。 春天近了，盲童只能用耳朵听“花语”。 大海边，我只能听到海浪的声音。 希望能读到更多的书！ 大树长什么样？ 我最大的愿望是环游世界！ *