2013高三一轮复习经济生活,神奇的货币hao解读.ppt

* 2013年备考：高考考点解读 第一单元生活与消费 第一课 神奇的货币 【备考指南】 本课主要围绕“货币”这个个知识点展开。就货币而言，涉及货币的本质、职能、演变、发行规律等 明确考查方式： （1）辨别类：辨别货币的职能；对通货膨胀和通货紧缩作出辨别；辨别汇率的升降； （2）原因类；分析通货膨胀和通货紧缩出现的原因； （3）评价类：评价汇率升降带来的后果； （4）措施类：分析抑制通货膨胀和通货紧缩的措施。 【考查重点】 （1）货币的基本职能 （2）货币流通规律 （3）汇率变化及其影响 【考点分析】 ◆考点一：货币的本质 ●知识点1：商品的基本属性 （1）商品的含义：用于交换的劳动产品 （注意：①商品进入消费领域就成为消费品，不再是商品。 ④交换体现的是买卖关系而非赠送关系；） （2）商品的基本属性：价值和使用价值。 ①价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。 价值是商品的特有属性和本质属性。是社会属性 ②使用价值是自然属性。 （涉及到商品的质量） ③两者的关系：对立统一 统一：商品是两者的统一体。使用价值是价值的物质承担者。 对立：生产者和消费者都不能同时占有两者。 ▲④注意：A、有价值就一定是商品，有使用价值；B、有使用价值的东西不一定有价值。 ★知识运用：商品两属性对现实的指导意义 (食品安全、药品安全) ①使用价值是价值的物质承担者。必须重视商品的质量 ②A消费者：购物就应追求“物美价廉” B生产者：要销售产品，实现价值，就必须努力提高产品质量，树立质量观念 C国家：重视产品质量，严厉打击制售假冒伪劣的行为 ●知识点2：货币的产生与本质 （1）货币产生：商品和货币不是同时产生的，但将来会同时消亡。 （2）货币的本质：是一般等价物。 ●知识点3：货币的基本职能 （1）基本职能： （货币产生就有的职能 ，货币的基本职能≠货币的职能） ①价值尺度 （观念上的货币） ②流通手段( 即购买手段，必须用现实的货币)。 A、主要特点是:一手交钱、一手交货。（商品的让渡和货币的让渡在时空不分离） B、流通货币量的计算公式：商品价格总额（待售商品数量×价格水平）/货币流通次数。 （2）其它职能： ①贮藏手段 （必须是足值的货币） ②支付手段（商品的让渡和货币的让渡在时空分离） 适用情况：税收、利息、债务、租金（房租、地租）、工资的支付 ③世界货币 （现在某些纸币也具有了这个职能） ●知识点4：金属货币与纸币 （1）纸币 ①含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。（纸币本身没有价值） ②职能：A、流通手段，B、支付手段 ③发行：中国人民银行（国家授权）。 A、国家不可以任意发行。（国家有权决定纸币发行的数量、面值（面额）、但无权决定纸币的购买） B、纸币的发行量以流通中所需的货币量为限度。 流通中所需货币量 = (待售商品量 × 商品价格水平) / 货币流通次数。 ▲④注意：硬币也是纸币、纪念币为法定货币，纪念币只是用作纪念手段，不直接流通。 易混点比较：比较流通手段和商品流通 货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。其公式是：商品——货币——商品。 流通手段是货币的一种基本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。但两者又是不可分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品交换，即商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。 （2）通货膨胀 ①实质：是社会总需求大于社会总供给。 ②表现：全面、持续的物价上涨 ③影响： 纸币贬值，物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。 ④原因:A、发行过多的货币 B、需求拉动，总需求大于总供给。 C、近年来我国油价、食品（猪肉）不断上涨，成本推动； ⑤解决方法： A、大力发展生产，增加商品供应量， B、实施稳健的财政政策和适度从紧的货币政策 （减少财政支出、合理把握财政支出规模、增加税收) C、严格控制新开工项目 D、采取有力措施抑制价格总水平过快上涨，加强价格监测，加强市场监管。 E、及时完善和落实对低收入群众的补助办法 (3)通货紧缩： ①实质：社会总需求小于社会总供给 ②表现：全面、持续的物价下降，纸币升值。 ③影响：物价下降，在一定程度上对人民有好处，但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性，使经济萧条，影响人民生活水平提高，导致市场消费不振，对经济长远发展，人民长远利益不利。 ◆考点二：货币的种类与形式 ●知识点1：货币与财富：货币代表一定的财富，代表着人们过去的劳动。 ●知识点2：结算与信用工具 （1