小学特殊教育班智力低下儿童智力提高方法.docVIP

二、课题设计论证（小学特殊教育班智力低下儿童智力提高方法） 主要内容包括：1.研究背景和意义；2.研究目标与内容；3.预期创新点；4.研究方法和步骤；5.条件保障。（分点阐述所要求的内容，字数2000—3000字，可另附页） 一.研究背景和意义: （一）、研究背景： 通过走访特殊教育学校和查阅相关资料，我们发现智障儿童由于智力低下，他们的学习能力、表达能力、感知能力薄弱，在不同程度上缺乏生活自理能力，也无法和人正常接触，沟通上有很大障碍。在家庭中，智障儿童不仅带来沉重的经济负担，更给家长带来巨大的精神压力。由于缺乏沟通和交流，家长往往只是注重满足孩子的物质需求，却忽视了耐心训练、培养孩子各方面能力的重要性，导致一些智障儿童错失了恢复健康的最佳时机。当前，在全方位推进素质教育的同时，人们对儿童的教育也越来越重视了。在现阶段，大多数轻度智力落后儿童和部分中度智力落后儿童已成为普通学校、普通班中的一员，与正常儿童一起享受平等的教育的权利，随班就读这种形式已逐渐被学校、社会、家庭所接受。在实际教育教学中，班集体内最容易忽视的群体就是随班就读孩子从一些调查报告和研究资料表明，由于随班就读在认识上和操作上一些问题没能得到很好的解决，致使大部分智力低下的儿童只具备了“随班”的形式，而未获得“就读”的实质。要真正达到随班就读的效果，就有必要正视智力落儿童和正常儿童之间的差异，并在此基础上安排教学活