初中历史教学论文 体验生活,感悟历史.docVIP

体验生活，感悟历史 ――历史与社会生活化课堂教学策略的实践与研究 内容摘要： 本文主要从新课改形势下历史与社会的生活化课堂教学策略出发，课堂教学中用生活化的手段、教学形式创设教学情境，联系生活进行充分地体验、感悟，将学生引领到具体的学习环境中。教学时空由封闭转向开放，有利于学生走进现实生活，拓展学生的视野。让学生成为课堂的主人，学会学习、学会发现、学会运用，从而更好地实践“以学生的发展为本”的新课程理念。 关键词：历史与社会　课堂教学策略　生活化　实践　 教学生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中学会更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。 一、问题提出的背景 1、对历史、社会教学的反思 我们不难发现在传统的教学中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为传统教学的弊端主要体现在：教师受“传道、授业、解惑”思想的影响，把学生视为知识的“容器”，以单向传授知识为主要目标，教学活动与学生生活实际脱节，老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂，忽视学生对知识的探究过程和学生的主体地位，使学生在机械式的教学方式之下，机械地记忆各种观念和进行无效的练习，失去了对知识的积极主动思考过程、失去了思维发展及创新的机会。老师讲得很辛苦