初中思想品德课课堂教学问题化研究分析.docVIP

《初中思想品德课课堂教学问题化研究》课题研究方案 作者： 来源： 时间：2009-9-4 19:40:46 阅读1344次 【大 中 小】 ? ? 一、课题研究的目的意义 （一）从新课程理念下的教学改革要求来看 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”这给我们明确指出了课程实施的方向和基本的教学方法。这为提出初中思想品德课课堂教学“问题化” 策略的思考提供了广阔的视角。 随着基础教育课程改革的不断深入，广大教师在教学观念、教学方式、教学行为等方面发生较大的变化。“一切为了每一个学生的发展”已经成为广大教师的共识。对于教师而言，使用《思想品德》新教材不是一个把书本上的知识简单地传授给学生的过程，而是一个把书本与学生的个性、爱好