十一五课题：信息技术环境下教学模式创新研究分析 课题实验研究分析时间 ....pptVIP

国家级“十一五”课题 十五课题：现代信息技术在小学各学科中的应用 2002年2月通过中央馆立项审查，进行了为期3年的课题实验研究工作。 2005年8月通过中央电教馆结题鉴定 。 1．基于计算机多媒体技术用于课堂教学的 “多媒体计算机辅助教学”模式； 2．基于互联网的“网络教学”模式； 3．基于计算机仿真技术的“虚拟现实教学”模式。 目前，国内外总结出的信息技术应用于学科教学的教学模式多见于以下三种： 多媒体辅助的阅读课堂教学模式： 1、创设情境型 创设情境型的教学模式为：创设情境——自学感知——质疑——小组合作——交流。 创设情境教学模式尤其适用于写景抒情的文章、写话。 2、问题情境型 这种教学模式为：创设问题情境——自主质疑问难——集中问题——重点段落精读精讲——交流。 3、突破难点型 这一教学模式为：发现难点——媒体展示——交流感悟——美读欣赏。 4、想象拓展型 这种教学模式为提供表象想象（联想）——交流——深化理解。 5、综合运用型 综合运用型的模式一般是：导课创设情境， 揭题激趣——整体感知时播放课文录音（配画面） ——解决难点时（定格播放）化解难点—— 总结全文播放拓展延伸。 数学学科多媒体辅助教学的一般模式： 情景导入，提出问题---分析问题，明确方向---小