各国学前教育目和手段.docVIP

国家 目标 手段 法国 体力：锻炼儿童的身体，发展儿童的动作，增强儿童的体质，促进儿童身体的健康发展 社会：培养儿童自我服务的能力，发展儿童的独立性，提高儿童的交往能力，使其学会关心和友爱，能与人分享、协商和合作 智力：激发儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，为读写算做好准备，发展儿童解决问题的能力和创造力，提高儿童的思维水平，充分发展儿童的各种潜能 艺术：培养儿童的乐感、绘画能力和手工制作能力，发展儿童对美的欣赏能力和表达能力 能力：增强儿童适应环境的能力，使儿童懂得民主、科学，学会遵纪守法，发展儿童健康的人格等 德国 使幼儿的个性得到充分的发展 游戏：幼儿通向真实世界的桥梁，是幼儿生活与学习的活动形式，游戏给予幼儿自由的机会 社会教育：从幼儿的个性与社会背景出发来促进其社会性行为 协调幼儿的需求与社会的实际需要 语言教育：促进幼儿的语言和表达能力 通过阅读图书、听故事、猜谜语、游戏等 动作教育：提高幼儿的行动欲望和自我创造力，学会认识和领会世界各个部分之间的相互关系 发展幼儿的动作能力，包括触摸、手工操作、闻气味、跳跃、跑步等 韵律与音乐教育：使幼儿获得对美的感受力、想象力和心灵的陶冶 通过音乐节奏、运动、舞蹈的体验 图像与劳作性教育：引发幼儿对创造性活动的兴趣，进一步训练