《减去相同数解决问题》.docVIP

用减去相同的数解决问题 教学内容： 一年级 下册 P78 例5——《减去相同数解决问题》 教学目标： 1．在具体情境中，经历解决问题的过程，理解数量关系，形成解决问题的策略，巩固解决问题的思考步骤。 2．在观察与操作活动中，通过多种策略解决问题，感受解决问题的多样化，培养学生初步分析问题、解决问题的能力。 3．通过多种策略解决问题，感受数学的乐趣，激发学生学习兴趣。 教学重点： 理解减数相同的问题的数量关系，体会减数相同的意义，初步学会用箭头法解决问题。 教学难点： 理解减数都相同的问题的数量关系，体会减数相同的意义，初步学会用箭头法解决问题。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1.课件出示：有67颗草莓，每10装一盘，可以装满（ ）盘。 （1）指名回答：6盘。 （2）说一说你是怎么知道的？ 生1:想一想67里面有6个十和7个一，所以可以装满6盘。 生2：数一数10、20、30、40、50、60，有6个十，所以可以装满6盘。 生3：圈一圈 每10个圈在一起，可以圈6个圆圈，所以可以装满6盘。 口算。 23 -7 （ ）-7 （ ） -7（ ） 30 -8 （ ）-8 （ ） -8 （ ） 18 -6 （ ）-6 （ ）-6 （ ） 观察每组减去的数有什么共同点？（相同）今天我们就来学习