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研 讨 问 题 目 录 一、职业教育的课程目标 二、职业教育学生的基础和特点 三、我国职业教育课程现状 四、职业教育课程改革的思路 五、课程改革与建设的理论基础 六、职业教育专业核心课程的理念 七、职业教育专业的课程开发 八、课程改革的现实问题和条件保障 一、职业教育课程目标 1、培养哪些人？ 生源基础和特点 学生基本不适应已经历的学科性教育教学。 2、培养成什么样的人？ 培养目标 职业教育培养基层和生产、服务一线的高素质高技能专门人才。 首先有能力会“怎么做”，“怎样做得更好”，然后知道必要的 “是什么”，“为什么”。 3、如何培养？学习何种课程？ 培养过程 4、培养保障条件？ 师资 设施 环境 经费 教育理念的问题 效果 学生负担加重，厌学 学生可能记住的知识增加了，什么都知道一些，但还是不会用 学生可能胜任很好的“手”——在他人的指挥下计算、操作，但缺乏判断力 坚持灌输型教学的一些观念 误区一：“生源条件不好，讲少了不行” 对重复繁琐的讲解，“好”学生可勉强忍耐，“差”学生更加听不下去、坐不住 很多“差”生在自主学习环节中反而表现出色 误区二：“讲少了，学生得到的知识就少了” 我们头脑中的知识有多少是被我们的老师灌的？