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体 会 箴　言 只有让学生在真实的工作环境中锻炼，才能真正提高他们的职业能力，享受成功的喜悦。 -----于跃忠 欢迎各位专家 批评指正! * * * * 数控车加工技术 姜堰中等专业学校 于跃忠 阀芯车削加工 课程分析 教材分析 学生分析 教师分析 教学过程 教学反思 总体目标 培养 合格数控车操作工 课程分析 数控车加工技术 1、具有一定的自我发展和开拓能力 ； 2、具有适应岗位变化的能力 ； 3、具有责任意识，知道如何学习，如何与员工团队合作，如何分析问题解决问题 。 1、能读图和绘图； 2、能编制较复杂零件的数控车床加工工艺文件； 3、能对较复杂零件进行手工编程； 4、能进行数控车床操作，加工较复杂零件。 1、爱岗敬业 2、诚实守信 3、办事公到 4、服务群众 5、奉献社会 职业技能 职业道德 关键能力 课程分析 企业职业能力要求 内容 数控车削编程基础 轴套类零件加工程序的编制 成形面类零件加工程序的编制 螺纹加工程序的编制 CKA6150数控车床的操作 数控车削编程与操作入门实训 数控车削编程与操作中级实训 主编：高枫、肖卫宁 高等教育出版社出版 教材分析 （一）教材主要内容 通过本节的练习，达到能够熟练加工槽类零件的能力。 （二）本章节地位和作用 6.9 数控车削编程与操作入门实训九 教材分析 课改精神： 1.新课程理念的指引——“用教材”而不是“教教材” 2.教学实训和生产实际相结合,体现岗位工作的真实情境和 要求 教材分析 （三）阀芯车削加工项目地位和作用 情感 能力 知识 养成良好的工作素养习惯，养成追求产品品质的精神 ;通过合作探究，培养学生的团队精神。 通过阀芯外轮廓车削加工： 1）会制定阀芯零件外轮廓的加工工艺 ； 2）会编制符合生产要求的阀芯零件外轮廓加工程序 。 能正确进行机床操作加工出合格的阀芯半成品 情感 能力 知识 （四）本项目教学目标 教材分析 重点: 难点: ★阀芯加工 程序的编写★机床操作阀芯加工质量的保证 径向切槽多重循环G75 教材分析 （五）本项目教学目标 （六）本项目课时安排 教材分析 2011年4月20日 7时30分——11时30分 将工作学习时间调整为与江苏恒威企业生产作息时间一致， 执行企业单位作息时间管理制度，使学生体验企业生活。 学习时间安排: 学 时 数: 共4学时 学 情 分 析 学生分析 中职层次09级数控班 学习理解能力比较高 喜欢实训课，学习动力较足 已具备必需的专业知识、专业技能 动手操作能力都比较强 Title in here 动脑 Title in here 动手 Title in here 动口 在动态的教学过程中凸现出“主动”参与学习,让学生训练技能、掌握知识、体验岗位需求、提高实际生产能力。 小组合作学习 学 习 方 法 学生分析 教学 团队 一名技术人员 一名教师 三名工人师傅 教师分析 （一）本项目教学团队 （二）本项目教学方法 评价 机械加工 工艺分析、编写程序 阀芯车削加工 能力提升 任务完成 任务分析 任务提出 因材施教：教师在教学过程中，要根据学生不同的情况灵活采用不同的教学方法。 任务驱动教学法 教师分析 姓名 性别 小组 能力特点 姓名 性别 小组 能力特点 陈高中* 男 1 动手操作能力较强 王浩 女 5 动手操作能力较强 丁赛鹃 女 1 动手操作能力较强 王强 男 5 专业理论知识较强 高菊香 女 1 专业理论知识较强 王旭* 男 5 专业理论知识较强 刘来福 男 1 ? 王逸文 男 5 动手操作能力较强 胡少桂* 男 2 动手操作能力较强 王勇 男 6 动手操作能力较强 黄祥 男 2 专业理论知识较强 翁亮 男 6 专业理论知识较强 李业凡 男 2 动手操作能力较强 徐萍* 女 6 专业理论知识较强 凌伟 男 2 专业理论知识较强 许程明 男 6 动手操作能力较强 龚志顺 男 3 动手操作能力较强 许春晖 男 7 专业理论知识较强 刘英雯 女 3 专业理论知识较强 许伟亮* 男 7 动手操作能力较强 柳荣 男 3 专业理论知识较强 杨红军 男 7 动手操作能力较强 柳文露* 男 3 动手操作能力较强 姚顺祥 男 7 专业理论知识较强 缪思洁 女 4 专业理论知识较强 虞杰 男 8 动手操作能力较强 缪亚军* 男 4 动手操作能力较强 张大为 男 8 专业理论知识较强 施泽宇 男 4 动手操作能力较强 张欣* 男 8 专业理论知识