第四单元 水的组成.docVIP

星火教育辅导教案 学生姓名 性别 年级 初三 学科 化学 授课教师 郑嘉莉 上课时间 2015年 月 日 第（ ）次课 课时： 3 课时 教学课题 水的组成 2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。 3.了解人类认识物质世界的过程和方法。 教学重点与难点 重点：能根据水的电解实验知道水的组成。 难点：从组成的不同记住化合物和单质的区别。 教学过程 知识点1：氢气 氢气的物理性质 的化学性质可燃性的氢气安静 反应的文字表达式为 氢气验的方法：用小试管收集氢气。用拇指堵住试管口，管口朝下，移近酒精灯火焰，点燃试管里的氢气。点火后，如果听到的是尖锐的爆鸣声，表示氢气不纯，发出的声音很小，则表明收集的氢气纯。2：水的组成 【猜想】________________________________________________________ 【设计实验】 1.装置：如右图所示 2.现象：认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。 现象 1.通电后，两根电极上都出现 ，气体都是_____色的； 2.一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为________。 3.用带火星的木条检验试管A中的气体看到________；用燃着的木条检验试管B中的气体看到在空气中 发出________的火焰。 分析 原因 3.结论：________________________________________________________. 该反应的文字表达式： _____________________________， 反应类型：__________反应. 【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。 【反思与评价】 1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________ 2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”） 3.实验时要注意哪些细节？__________________ 【交流讨论】 1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？ 2.实验操作中试管A、B两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是__________________ 3.从电解水的实验中可见氢气是一种_________的气体,试管A内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少,可见氢气是_________水的气体；氢气在空气中燃烧发出_____的火焰，说明氢气具有_______________。 4.氢气点燃前一定要__________，点燃可燃性气体都要_______________ 5.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？ 6.有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？ 知识点3：化合物、氧化物、单质 【交流讨论】 1.从上面的实验和发生的化学反应可，水由氢(H)、氧(0)两种元素组成。那么二氧化碳（CO2）、高锰酸钾(KMn04)、五氧化二磷（P2O5）、氢气（H2）、氧化铁（Fe2O3）、氮气（N2）和氧气（O2）分别由几种元素组成的？? 根据各物质的组成元素特点，把上述物质中的氢气、氮气和氧气等称之为单质；水、二氧化碳、高锰酸钾、五氧化二磷、氧化铁等称之为化合物。试问:什么叫单质？什么叫化合物？? 上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氧化铁（Fe2O3）又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特点?高锰酸钾(KMn04)属于氧化物吗？? ? 单质 化合物 定义 ? ? 根本区别 ? ? 举例 ? ? 2.氧化物：有 元素组成的化合物中，其中一种元素是 元素。 【思考】1.由同种元素能否组成混合物？ 1.下列叙述正确的是（ ） A.水是由氢气和氧气组成的 B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的 C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 D.水是由氢元素和氧元素组成的X|k | B| 1 . c |O |m 2.在电解水的实验中，正确的实验现象是( ) A.通电后，两个电极上都有气泡产生；过一段时间后，发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1 B.负、正两极分别有氢气和氧气，而且体积比约为2∶1 C.水是由氢、氧两元素组成的 D.水发生分解反应，在插入正极的玻璃管内产生的是氢气x k b 1 3.关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是( ) A.产生的氢气无色、无味 B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水 C.氢气的密度小于空气