学科概论：专业的诠释分析.ppt

7 胡适：防身药方的三味药（1/1） 第1味药：问题丹 每个人离开学校，总得带一两个麻烦而有趣味的问题在身边做伴，经常想想这些问题。 第2味药：兴趣散 每个人进入社会，总得多发展一点专门职业以外的兴趣，即“业余”的爱好，使自己的生活更有趣、更快乐、更有意思。 第3味药：信心汤 人总得有一点信心，相信“天下没有白费的功夫”，没有一点儿努力是没有结果的。 学科概论（二） 专业的诠释 0 实例（1/2） 以“微内容生产加工模式与支持平台的研究”为例 0 实例（2/2） 1 本专业的起源、发展(1/2) 起源： 1969年，美国明尼苏达大学 发展： 美国：很多学校都设立了相关本科教学项目。 20世纪90年代初： 管理信息系统（MIS）的去向成为MIS界十分关心的问题，有人提出了MIS是否会衰退的问题。 Internet、电子商务和企业流程再造的迅速发展给MIS注入了新的活力，开拓了广泛的发展空间，MIS重新成为热门专业。 美国的信息管理学科在本科生的专业方向设置上多样化 表现在专业名称上：信息系统、信息管理与技术、信息技术、传播学、信息科学等多个专业方向。 我国专业名称：管理信息系统 → 信息管理与信息系统 1 本专业的起源、发展(2/2) 学科的内涵： 一门综合性、交叉学科：管理理论、系统科学、信息技术（计算机、通信）、数学… 要求高 关于信息系统建设与管理、信息资源开发与管理的理论、方法、技术 工科特征、新的视角 现代管理理论与方法的重要组成部分、现代企业的重要标志 如现代物流 涉及：管理、信息资源、信息技术 整合 2 培养特色与目标(1/5) 本科和硕士教育： 不同学校的背景，培养的信息系统专业人才有一定的差别，例如： 美国：培养技术、技能型应用人才， 而不是以研究为主的学术型人才。 我国： 从图书馆专业发展起来的，强调公共信息的开发与管理 我院的强调： 组织（包括企业、政府）的信息资源开发与管理，分应用型、研究型 共同的：培养技术、技能型应用人才，不是以研究为主的学术型人才 许多大学以培养大批优秀的高层次技术、技能型人才而受到社会的欢迎和重视的 2 培养特色与目标(2/5) 特色： 由管理(M)、信息资源 (I)、信息技术(T) 的侧重点不同而不同 管理( M )： 目的、服务对象 信息资源 ( I )： 理论、方法、技术 信息技术( T )： 手段、支撑 3类： I T M I M T M T I 2 培养特色与目标(3/5) 不同的目标 麻省理工大学：以培养偏技术及设计型的应用型人才为目标； 亚利桑那大学：以培养学生的系统分析能力为侧重点； 德克萨斯大学：学生培养成为具有问题分析能力和创新能力的应用型人才； 明尼苏达大学：注重学生信息管理能力的培养，以培养管理者为目标 亚利桑那大学 密歇根大学 纽约大学 明尼苏达大学 得克萨斯大学 大学 麻省理工学院 卡内基梅隆大学 亚利桑那 州立大学 宽 窄 领域 级别 低 高 2 培养特色与目标(4/5) 我国的培养目标 人才类型（多种）： 复合型人才、应用型人才、研究型人才 创新型人才：管理创新、应用创新 能力： 具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法、信息管理等方面的知识与能力 信息系统开发管理、评价、咨询能力 工作去向： 国家各级管理部门、教育等 工/商业企业、金融机构、科研单位、 新兴行业：互联网企业 2 培养特色与目标(5/5) 我院本专业的特色 一贯强调管理(M)与信息技术(T)并重，逐渐向信息资源（I）转移，理工科特征显著 为什么？ 我国目前的经济发展水平 师资 中部地区高校、中部地区学生的竞争优势 3 什么是信息管理与信息系统？(1/9) 著名管理学家彼得.德鲁克曾说: 互联网最大的贡献是大大缩短了时间和空间的距离 举例 我们个人遇到的许多问题： 问题1：高考 问题2：去超市买东西选货、付款，由于价签上的价格与POS的价格不同给家乐福带来的不良影响 … 如何解决？ 企业遇到的许多问题： 问题3：人才招聘 问题4：物料的库存积压 问题5：市场风险 … 如何解决？ 3 什么是信息管理与信息系统？(2/9) 组织遇到的问题：企业如何盈利？ 企业的利润源 “第一利润源”：降低人工和材料成本 “第二利润源”：扩大产品销售 “第三利润源”：降低物流费用 “第四利润源”：充分利用信息 信息资源利用的现状：2/8原则 如耐克： 自己不生产一双鞋却成为全球最大的运动鞋厂商的耐克，制胜的法宝就是“制造外包”。 有一个强大的数据库，存储世界各地消费者有关鞋的消费信息、产品标准、质量标准和技术标准，耐克总部的核心工作就是对这些标准和信息进行管理、监控和研究。 不是生产鞋子的企业，而是出售有关鞋的标准(知识)和信息的企业。 3