八年级科学串联和并联电路1.docVIP

串联、并联电路(案例) 一、知识点能力点背景知识学生在本是串联电路和并联电路在这的学习过程中，对于过去能了解的一些常识中的现象，就可以用所学到的新知识加以正确的解释了。 ?在学生知识能力系统构建中的地位和作用1）、根据教学大纲要求，本授课教学内容有：知道什么是串联电路和并联电路会接简单的串联电路和并联电路会画简单的串、并联电路图串联电路和并联电路在本中，强调培养学生的动手能力，那就是连接简单的串、并联电路。虽然教学中不引入混联的概念，但实际中学生在连接电路时，电路图和实际电路上，往往图与电路不符，出现混联的情况。这就需要通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。教给学生连接电路的方法二、教学工具　 串、并联电路 三、教学方法老师启发由学生讨论串、并联电路“启发讨论式”教学方法使学生在注重实验的基础上，充分发挥学生的总结、归纳能力能够使课堂轻松、活泼，积极发挥学生的主观能动性。教学的过程： 引入课题学生讨论总结归纳在这个过程中，可以使学生初步养成观察和分析实验的能力，通过教师的启发充分调动学生的分析能力，尽力做到让学生自己总结、归纳。 四、学法指导 用电流流向法来判别串联还是并联是一种容易掌握的方法。在串联中电流依次顺序地通过不同灯泡，一定是串联。如果电流分岔通过不同的用电器，即干路电流分成若干支流，分别通过不同的用电器，这种连接一定是并联。在并联电路中，如果把任意一条支路短路，都会造成整个电路的短路。由于电源被导线直接接通，其它支路灯全不亮，在短路中电流过大，会烧毁电源。在串联电路中，若某一灯泡出现短路，只会出现局部短路（局部短路的用电器被“短接”），被“短接”的灯不亮，但整个电路没有短路，不被“短接”的灯或用电器应在工作。五、参考练习题及分析　例 题用一个开关控制三盏灯，这三盏灯的连接方式：A.一定是串联 B. 一定是并联 C.一定是又有串联又有并联（混联） D. 三种连接方式都可以分析与解：在串联电路中，任何一处开关都可以控制整个电路，在并联式混联中的干路中接一个开关，也可以控制整个电路。D对。例 图中所示电路要使L1、L2两盏灯都发光，下面说法中正确的是： 闭合S1，断开S2和S3 B. 闭合S1和S2，断开S3?? 　　C．闭合S2和S3，断开S1 D. 闭合S1和S3，断开S2 分析与解：要使两盏灯L1和L2都发光，采用串联和并联两种接法都可以。A. 闭合S1，断开S2和S3时，L1和L2是串联。C. 闭合S2和S3，断开S1时，L1和L2是并联。B. 闭合S1和S2，断开S3时，L2被S2局部短路（短接），L1亮L2不亮。D. 闭合S1和S3，断开S2时，S3将整个电路短路，L1和L2都不亮。所以A、C正确。 图中，一节电池一个开关、两盏灯L1和L2要组成并联电路，还应再连接____和_______两根线就可以了。 　 ? ?? 3、如图所示的电路中： （1）、若只闭合Ｓ３，则Ｌ１与Ｌ２__________联。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）、闭合Ｓ１、Ｓ２，打开Ｓ３，则Ｌ１与Ｌ２_________联 （3）、Ｓ１、Ｓ２、Ｓ３均闭合会引起__________，原因 可能是__________________________________。 　　　　　　　　　　　 家里的台灯和日光灯是怎样连接的？___________，电视机 与微波炉呢？______，新华路上的路灯呢？______ 5、如图电路中闭合S1后肯定会（ ） A、电源被烧坏 B、L2不发光 C、L1不发光 D、L1、L2均不发光 按照电路图连接下面的实物图 先判断下面电路的连接方式，再按照实物图画出电路图； 七、1：要使两个小灯泡只有一个发光，应该如何连接电路？ 学生想法：（括号内为对此评价，以下同） 只把一个小灯泡接在电路中。（基本且实在） 两灯并联后只闭合一条支路的开关。（预习得真好） 两灯串联，但将其中一只灯短路。（真行，居然活用了短路） 从灯座上取下其中一只小灯泡。（另一只还亮吗？） 损坏其中一只小灯泡。（真能想！） 创设此情景的目的是想考验学生的生活经验，对所学电路状态的理解以及对新课的预习状况，经过这段情景，学生的大脑得到了解放，让他们怎么想就怎么想，甚至胡思乱想（如想法④），学生的思维相当活跃。 引导学生胡说八道 情景2：（共四个问题） 教室里的电灯是怎样连接的？ 家里的电灯和电扇是怎样连接的？ 马路上的路灯是怎样连接的？ 家里电灯的总开关见过吗？起什么作用？ 学生说法： 教室里的电灯是一个一个连在电路中。（接近串联电路的特点） 电灯和电扇是互不影响的。（并联电路的特点）