八年级语文与朱元思书1.docVIP

21 与朱元思书 学案01 【学习目标】 1、 2、 3、 【学习重点】 1、重点文言词的积累和内容的理解。 2、文中景物描写在写法上的特点。 【学法指导】 预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音;再调动已有文言词语储备,初步了解课文内容(写了哪里的哪些景色,表达了怎样的情感);然后分析写法方面的特点。 【学习要点】 1．本文选自《艺文类聚》卷七。　　 2．关于作者：吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为吴均体。 3．学习本文，首先朗读课文，扫清字词障碍，初步了解课文内容，并结合课文的全部注释，找出生字、生词，查字典逐一注音、解释。理清文章结构。 　　 文章分三段。　　第１段，总写富春江从富阳至桐庐间的“奇山异水，天下独绝。”　　 第２段分写“异水”，以水“清”和流“急”的特点突出其“异’。 第３段分写”奇山”，以群峰对峙，争高直指和水声鸟声蝉声猿声突出其”奇”。 　　深入探求： 　　这篇文章表达了作者什么样的思想感情？　　作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想。 　　积累：　　词类活用　　负势竞上　上，名词，这里用作动词”向上生长”。　　互相轩邈　轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 　　特殊句式　　急湍甚箭（甚于箭，此箭还快。省略句，为了字数整齐，中间的“于”字省略了。） 【文句品析】 风烟俱净，天山共色。 宏观勾勒，异常大气：江面上风平浪静，风尘烟雾全都散尽，两岸山色无限，远与天接。视野是何等的开阔，心情是何等的舒畅！置身其中令人神清气爽！ 从流飘荡，任意东西。 作者乘船随江飘荡，人只从流，人只任意，毫无牵挂，被景陶醉的情态是何等地自由解脱！传达给我们的是享受自由、无拘无束的轻松惬意！无不洋溢着对自然、自由的热爱。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 山光水色，纷至沓来，令人目不暇接。“奇山异水”，非同凡响，堪称天下之冠 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 “缥碧”写水色，“千丈”写水深，“见底”写水清，“游鱼”写水净。水底的游鱼可数，细小的石子可见，江水是多么地清澈明净。这是写静态的水。游鱼细石一动一静，给山水增添了无限情趣。这里用了夸张、衬托的手法，突出了水之清澈。 急湍甚箭，猛浪若奔。 写出了江水急流的风姿：湍急的水流比箭还要快，迅猛的浪头像奔腾的骏马（腾空的游龙，下山的猛虎，捕食的猎豹）。“若奔”用了比喻的手法，突出了江水的流速之快，浪头之大，气势雄伟。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 仰视夹岸，山势险峻，生长着的苍翠、耐寒的树木透出一派寒意。层层叠叠的山峦，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”。拟人手法，化静为动，写出了山的生机、活力，使险峻的山势活灵活现，分明是人间仙境啊！洋溢着对生命力的赞颂！ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 句式骈散结合，疏密相间，语言灵活多变，极具韵律美。如“泠泠作响”与“嘤嘤成韵”，“千转不穷”与“百叫无绝”，句式整齐，音韵和谐，对比立意，相应成趣，读来琅琅上口，清新自然，觉得山光水色，如在眼前。 山间美景，令人叹为观止。以声衬静，在空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了鸣叫，猿猴啼鸣。这些欢快的声音，汇成了一部大自然的协奏曲。把这寂静的山谷，变成了一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界。真是天籁和鸣，空谷清音，美不胜收。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。 在这幽静、安闲、纯净的大自然的怀抱中，荡涤了身上所有世俗的尘埃，所有的争名夺利和一切的忧愁烦恼全部烟消云散。这是作者心弦上弹奏出的心音、情韵啊。作者陶醉于山水的情态从侧面衬托出富春江山水的巨大诱人魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦。体现了作者高洁的情怀。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 林中日光明暗的景致多么美妙！刚才还是树木阴翳，光线昏暗，一会儿又能柳暗花明。从色的角度犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活又何尝不是如此呢：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。体现了作者的高雅的志趣。 【自主练习】 一、积累整合。 1、 　缥