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实用心理学 （公共选修课程作业） 学 院： 计算机与信息学院 姓 名： 专 业： 信息与计算科学 年 级： 2008 学 号： 成 绩： 完成时间： 2010-05-04 阐述心理教育对青年学生成长的重要意义 答：心理教育是非常重要的，尤其青年学生时期是处于一个充满了“心理冲突”的一个特殊时期，他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点，两极性明显? 随着知识的积累，对外部事物的认知能力就会越来越强，而这时思想和父母、老师的思想就会发生冲突。如果这时没有健全的心智，就会变得压抑，自身的心智、情绪，包括身体，就不能自控，这个时候就会有。当今社会上之所以青少年犯罪率越来越高，就是因为他们在自已的心理处于危险的时候，没有得到正确的引导，也就是自己无法调整好心理状态，于是产生了种种失控的行为，造成后悔终生的严重后果。对心理学的掌握与运用，可以更深入地把握并改善自己的心理状况、精神状态，更好地正视自己与他人的行为反应，有利于青少年更有效地处理自己的未来发展、现实挫折和人际关系等重要问题有助于青少年提高自己的学习效率、行动效能。促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展,有明确购买目标的全确定型顾客.,是有一定购买目标的半确定型顾客.,是以选择为目标的不确定型顾客.,是以闲逛为目的的随意型顾客.就会产生有关商品特性,款式,功能,质量以及它可能给自己带来的满足和享受的联想.邻近性：”远亲不如近邻”。通常人与人之间在地理位置上越近者，交往机会越多，容易形成较密切的关系交往频率： 人们在单位时间内相互接触的次数。一般交往频率越高，越容易形成共同的经历，产生共同的语言和感受，即交往频率与人际关系的密切程度成正比例关系。反之长久不交往，关系就逐渐疏远。当然交往的内容也不能忽视，如交往只是互相应酬，即使频率再高，也难以形成真正的友谊。态度的相似性 ：人与人之间若对某人或某种事物有相似的态度，如有共同的理想、信念、价值观或舆趣爱好等，就容易引起彼此间思想上的共鸣与行为上的同步，形成密切的关系。 需要的互补性：当人意识到自己有某种不足时，会发自内心地羡慕具有这种特点或能力的人，愿意与其接近，以便在彼此的交往中，通过取长补短，在实际构制心理测验时的具体方法是不相同的。这些方法大体可分为下面几种：（）基于因素分析技术的编制方法因素分析是处理多变项数据的一种现代数理统计方法，它可以揭示多变量之间的内在关系，主要目的是从众多的观测变量中概括和提取出少数的“共同因素”，从而建立起最简洁、最基本的结构系统。因素分析的思想由心理学家斯皮尔曼所创立。他用此方法研究智力结构，从而得到一般因素和特殊因素的“二因素学说”。运用因素分析的技术来构建心理测验的典型例子有：塞斯顿基本心理能力成套测验及其后续研究美国著名心理学家塞斯顿，采用因素分析方法，对56个分测验之间的交互相关进行因素分析，概括出七种基本心理能力，提出了智力的多因素结构理论，并围绕着这七种基本心理能力，编制了一套由七个分测验组成的“塞斯顿基本心理能力成套测验”。这七个测验分别是： （1）言语理解，即测量阅读时理解文意的能力。 （2）数字计算，即测量运算的速度和准确性。 （3）知觉速度，即测量迅速而正确地观察和辨别事物异同点的能力。 （4）词语流畅，即测量词义联想迅速和正确的能力。 （5）记忆，即测量机械记忆的能力，包括强记单词、数字、字母等方面。 （6）归纳推理，即测量根据已知条件进行推理判断的能力。 （7）空间知觉，即测量运用感官及知觉经验以正确判断空间方向及关系的能力。塞斯顿于1941年正式出版了“基本心理能力测验（简称为PMAT），这是当时较为著名的智力测验。 塞斯顿在完成上述“基本心理能力测验”的编制之后，又同他的夫人一道，对吉尔福特早期的几个人格测验进行因素分析，于1953年又设计出可测量七种人格因素的“塞斯顿气质量表”。这七个因素是：活动、精力、冲动、支配、稳定、社交、反射。可以说，这一量表是最早的建立在因素分析基础之上的多变量人格测验。吉尔福特在塞斯顿进行因素分析之后，也对自己的一系列入格问卷进行了因素分析。起初，吉尔福特抽出十三个人格因素（这与塞斯顿的七个因素有较大差异），这十三个因素分别是：社会内向、思想上的内向、抑郁、躁郁交替、随遇而安、一般活动性、支配服从、男性化女性化、自悲、神经质、客观性、合作、随和。后来，他根据自己的因素分析结果，同他的同事晋默尔曼合作，编制了一个气质量表，称为“吉——晋气质调查表”。该量表可测量十种人格特质，每种人格特质有30个题目。 （）基于某一人格理论或概念系统的构思方法这种方法是指在构制心理量表时，主要依据某种系统的人格理论或某些人格概念，确定人格的特性和各分测验的设置，而题