中考语文记叙文阅读复习wyf教案.ppt

各类描写答题技巧 ①肖像（外貌）描写（包括神态描写）（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 ④环境描写： 三 常见表现手法的定义及作用 1 对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。 作用答题技法：突出（着力塑造的一方的）XX形象，表达了作者XX之情。（给人一XX的感受和启迪）。 如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。 2 象征：文章所写之物被赋予某种抽象的精神、品性、思想等深刻内涵。 作用:使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强文章的表现力。 如冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。 再如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。 3.欲扬先抑【先抑后扬】这是一种人物描写技巧。“扬”褒扬、抬高；“抑”按下、贬低。作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。 作用（答题技法）： a显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；b 为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；c造成鲜明对比，留下比较深刻的印象；d如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。 例如：鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之情；这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。 4讽刺夸张 夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。 作用： a夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。b讽刺可以使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。 如吴敬梓的《范进中举》用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。 5 托物言志 即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作用或特点：作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作） 如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。 . 6借景抒情【或者借物抒情】通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。 7衬托 文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬。 作用： a可以突出主体事物的特点，b强调作者要表达的情感，c增强语气，d使意义明显。 如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。 附 区分 ： 借景抒情与托物言志 借景抒情 借助于对客观景物的描写，来抒发感情。 作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想。 托物言志 通过对客观物的描写，来表明心迹，以及人生的态