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高一生物生物科学的学习过程学案2.doc
第一章 生物科学和我们
第二节 生物科学的学习过程（第一课时）
[学习目标]
1、说明学习生物科学需要正确的方法
2、会用这些方法来思考生物学问题
[重点难点] 尝试像科学家一样思考
[学习过程]
知识回顾
1、人类健康面临哪些挑战？
2、举例说出生物科学与社会的关系表现在哪些方面？
走进新知识
科学家不断实验：挑战“自然发生说”
1、雷迪的实验
（1）实验设计：
（2）实验结论：
想一想：一些用肉眼看不到的微生物是否也来自生殖呢？
2、尼达姆的实验
（1）实验设计：
（2）实验结论：
想一想：尼达姆在实验中有没有不严密的地方？怎样来改进？
3、斯巴兰扎尼的实验：
（1）提出问题：
（2）假设推断：
（3）实验设计：
（4）实验结论：
议一议：有人认为，斯巴兰扎尼的烧瓶中缺乏足够的空气，因而不能否定“自然发生说”。你赞同这种观点吗？若赞同，你认为应如何改进？
4、巴斯德的实验：
（1）实验设计：
（2）巧妙之处：
（3）实验结论：
想一想：通过学习挑战“自然发生说”的经典实验，你学会了哪些生物科学的学习方法？
课堂小结
随堂检测
1．在下列斯巴兰扎尼所做的四组实验中，哪一组不会被微生物污染 ( )
A．煮沸2 min，塞上软木塞 B．煮沸60 min，塞上软木塞
C．煮沸2 min，熔玻璃封D．煮沸60 min，熔玻璃封口
．巴斯德在推翻“自然发生说”的实验中，为何要将瓶颈拉成鹅颈状弯曲?
学习体会：
巴斯德的实验
斯巴兰扎尼的实验
尼达姆的实验
挑战“自然发生说”
雷迪的实验
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