第四节匀变速直线运动的速度与位移的关系祥解.pptVIP

第四节匀变速直线运动的速度与位移的关系祥解.ppt

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第四节匀变速直线运动的速度与位移的关系祥解.ppt

一、如果问题的已知量和未知量都不涉及____________,利用位移与速度的关系式求解,往往会使问题变得简单、方便.当然,只有建立了____________,速度、加速度等物理量的____________才能确定. 二、在匀变速直线运动中,相邻相等时间内的位移差__________. 课时训练 三、初速度为零的匀加速直线运动中,第1s内,第2s内,第3s内,…,第ns内的位移比为__________. 四、初速度为零的匀加速直线运动,把总位移分成n等份,通过每一段位移所用的时间比为__________. 1.我国制造的超音速FT-7型教练机,在主跑道上以36km/h的初速度匀加速滑行1000m后,速度增加到324km/h离地起飞.求教练机在主跑道上滑行时的加速度. 答案:4m/s2 答案:BCD 3.一物体在水平地面上由静止开始做匀加速直线运动,已知第3s内的位移为5m,求物体运动的加速度. 答案:2m/s2 雨天行车要保持车距与控制车速 雨天暗视线受阻,应该打开车灯,切忌凭经验开“瞎车”.如果前方有车一般应该保持正常情况下安全距离的2倍以上,以便为处理紧急情况预留足够的距离与时间.即使在路面条件很好的情况下,超车也必须小心,不能强行超车,因为雨天视力、听力受到限制,不如平时那样敏锐,往往当车辆与障碍物很近时驾驶员才做出反应,所以保持适当的车速也十分必要. 课外阅读 在有着众多自行车与行人的道路上行驶,尤其不要猛力急刹车,以防车辆倾覆.必须刹车时可间断地轻踩制动踏板,随时修正方向,防止出现跑偏、侧滑和滑移. 涉水驾驶讲技巧,雨天路上积水是常见的事,见水就绕,或者马上踩刹车放慢车速,往往令后面的司机反应不及,很容易发生意外.其实,如果水深仅在10~15厘米左右的话,完全可以用正常的车速行驶,不需要担心水渗入车内或者车抛锚.如果积水比较深就必须小心涉水了.在涉水过程中要尽可能地不停车、不换挡,尽量利用惯性驶出局部深水区.驶出积水区后应该低速慢行,同时轻踩几次刹车将渗入制动系统的水挤出,因为此时制动系统可能会暂时减弱,刹车的时候距离要加长,等制动完全正常后可提高车速. 对于已经习惯了城市间的道路条件的人来说,偶尔碰到烂泥路往往不知如何处理.一般来讲应该保持较大的动力,以中低挡位匀速地一次通过.尤其应该避免中途换挡与停车.如果途中发生侧滑,切忌使用刹车,应立即降低车速,打方向盘修正汽车行驶方向,待车辆中止侧滑后,再缓慢驶回正道.如果发生车轮空转打滑,可将车辆立即后倒,退出滑动地段后,另选新路线行驶. 人教版必修一 · 新课标 · 物理 第四节 匀变速直线运动的速度与位移的关系 知识与技能 1.掌握匀变速直线运动的速度——位移公式. 2.会推导公式v2-v =2ax. 3.灵活选择合适的公式解决实际问题. 过程与方法 通过解决实际问题,培养学生灵活运用物理规律合理分析、解决问题和实际分析结果的能力. 学习目标 情感、态度与价值观 通过教学活动使学生获得成功的喜悦,培养学生参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心. “十次肇事九次快”,这是人们在无数次的交通事故中总结出来的安全警语.据统计每年我国有十万多人直接死于车祸.在公路上经常可以看到一些限速牌,规定了汽车通过该路段的最高时速,减少车祸的发生.那么汽车时速与其刹车距离之间是什么关系呢? 知识点解析 特别提醒: 公式是由匀变速直线运动的两个基本关系式推导出来的,因为不含时间,所以有时应用起来很方便. 公式中的四个物理量v、v0、a、x都是矢量,计算时注意统一各物理量的正、负号. 推导:如下图 1.1T末、2T末、3T末、…、nT末瞬时速度之比为v1∶v2∶v3∶…∶vn=1∶2∶3∶…∶n 2.1T内、2T内、3T内、…、nT内的位移之比为 x1∶x2∶x3∶…∶xn=12∶22∶33∶…∶n2 3.第一个T内,第二个T内,第三个T内,…,第n个T内位移之比 xⅠ∶xⅡ∶xⅢ∶…∶xn=1∶3∶5∶…∶(2n-1) 4.通过前x、前2x、前3x…时的速度比 v1∶v2∶v3∶…∶vn=1∶∶∶…∶ 5.通过前x、前2x、前3x…的位移所用时间的比. t1∶t2∶t3∶…∶tn=1∶∶∶…∶ 特别提醒: (1)以上比例成立的前提是物体做初速度为零的匀加速直线运动. (2)对于末速度为零的匀减速直线运动,可把它看成逆向的初速度为零的匀加速直线运动,应用比例关系,可使问题简化. 例1以10m/s的速度匀速行驶的汽车,刹车后做匀减速直线运动.若汽车刹车后第2s内的位移为6.25m(刹车时间超过2s),则刹车后6s内汽车的位移是多大? 答案:20m 典型例题解析 规律总结:应用位移—速度关系式的解题步骤 (1)选择匀变速直线运动的物体为研究对象,依据题意明确研究过程. (2)分析研究

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