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美国教育制度祥解.ppt
发展历史 在美国人看来,每个人都应该有机会接受最好的教育,以发展个人的天赋与能力。从19世纪早期开始,这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。许多政教界的领导人物指出,美国的繁荣与强大,事实上是得力于教育之普及。 1830年到1850年间,伟大的教育家如霍瑞斯·曼HoraceMann、巴纳德HenryBarnard等人就不断地四方奔走,以求得政府对初、高中教育的管理与支持。终于在1852年,麻萨诸塞州通过第一条儿童义务接受教育的法令。 现状 今日,将近有600万的美国人在学校,学院或是大学里就读,其他数百万的美国人则参加成人教育课程。几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育,高中毕业的有75%,从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%。广大的教育计划已使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一,只有1%的美国人不能阅读及写字。 教育目的 美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点,是美国的教育为社会上每一个人而办,不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育,除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外,还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能,从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的,在于发展每个孩子的才能,不管它高或低到什么程度,同时给每个孩子灌输公民意识。 分类 从学前教育、初等教育到中等教育,都是属于大学前(pre-college)的教育,包括保育学校?(nursery?school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中?(junior?high?school)及高中(high?school)。? 美国的学校按年龄阶段分为以下四类 1.初级学校:1-6年级(6-12岁) 2.初级中学:7-8年级(13-14岁) 3.中学:9-12年级(15-18岁) 4.大学(学院):一般为4年制的大学本科, 也有两年制的初级学院和技术学院,还有二至四年的“研究院”或“专业学院”,为大学毕业学生从事研究而设立。 美国一般的学前教育内容并不特别强调什么,而是一些上学入门(School entry)、交际入门(Communication entry)、群体入门(Group entry)、握笔的基本功等等。所学的都是一些很生活化的东西,如字母、数字、形状、颜色、季节,还有关于自身的认识。 美国有教者认为,学前教育不是从幼儿园开始的,而应从家庭开始。因为家庭教育是个别化的,一对一的。 美国的幼儿园会有一个学习报告给父母,让父母知道孩子的学习进展和需要加强的方面。评定一个孩子的表现是以会不会用剪刀,懂不懂得划或描一条线为标准的。 初等教育(Primary education) 知识传授水平低、时间迟。 日授课课时比例小。 校内活动丰富、生动。 课外作业量少,但有趣。 广泛接触自然 和社会。 发展个性。 注重培养组织、演说、社交能力。 中等教育(Secondary Education) 中等教育普及率(School completion rates)近乎百分之百,适龄青少年都可入学。初、高中学制各州不尽相同,有的州初中两年,高中四年,有些初、高中各三年。学校分公立(Public Schools)和私立(Private Schools)两类,按学区人口密度设立,方便学生就学。公立学校由政府拨款,学生免交学费,家庭经济困难者还可免交教材、午餐等费用。私立学校一切费用由学生自理。两类学校除经费和宗教因素外,办学模式无重大差别。 高等教育(higher?education) 美国大学目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制,分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平。由于准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明,不是攻读学士学位的必经阶段,因此美国的学位制基本上还是3级水平结构。按学位性质,一般分为学术(研究)学位和专业(专科)学位两种。此外美国大学还颁授荣誉学位,此种学位并不反映学术成就,而是对予社会有杰出贡献者的承认。 美国高等教育分类 * 美国教育四阶段 学前教育? 初等教育 中等教育 高等教育 学前教育?(pre-school?education) 营利性教育,可以营利 州政府或地方政府资助 州政府领导 私人团体、宗教组织、企业公司等资助 主办者领导,并接受州政府的指导 公立大学 私立大学 私营大学 都是独立法人,追求特色,努力保持竞争力 按习惯 分类 两年制学院 四年制学院 综合性大学 两年制学院 四年制学院 综合性大学 特点 针对本地区需要开设课程,入学条件简单,不限年龄;修业年限较短,收费低廉。 专业课程很强,注重的是工程或其他技术课程 规模庞大、组织复杂、师资充实、
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