人教版初三九年级历史与社会《建设可持续发展的社会PPT课件》.ppt

建设可持续发展的社会 建设可持续发展的社会 初三历史课件 总述（世界PRED现状） 分述（世界和中国的人口、资源与环境问题） 总述（可持续发展） 知识梳理 第二单元 建设可持续发展的社会 第一课 人类只有一个地球 第一课时 一道难解的题 学习目标： 1、长江流域普降暴雨的原因 2、PRED问题 自然原因：气候异常，长江中下游普降暴雨. 人为原因：上游滥砍滥伐，生态破坏，造成水土流失，河床上升；不合理的水利工程；围湖造田，影响泄洪能力； 不同的历史时期，出现的问题不尽相同。 人口、资源、环境和发展之间的关系：相互联系、相互影响、相互制约、相互作用的。 3、必须协调好人口、资源、环境与发展之间的关系。 4、注意不同时期人们对待自然的不同态度。 史前时期：崇拜、顺从 农业文明时期：征服、改造 工业文明时期：改造、协调 5、教材49页活动题。 塔里木河是我国第一大内陆河，被称为“南疆的母亲河”。 塔里木河河流萎缩和生态环境恶化的原因？ 第二课时 行进中的世界人口列车 学习目标： 1、在人口、资源、环境和发展的关系中，人口是关键因素。（能说出原因）p50 2、1999年，世界人口总数突破60亿大关。 3、20世纪50年代，人口增长主要集中在发展中国家，欧洲、北美洲等发达国家人口增长缓慢。总的来说，世界人口总量还在持续增长。 4、不同的国家面临不同的人口问题。 教材52页。 比较印度和日本。印度：人口增长速度快。 日本：人口出生率下降，人口增长过慢。 5、※人口增长过快或过慢都有负面影响。 人口增长过快的负面影响： 第一、影响国家经济的发展和人民生活水平的提高； 第二、给资源、环境带来更大的压力； 第三、带来严重的社会问题。如住房、交通、教育、医疗等。 人口增长慢的负面影响： 出现老龄化问题，影响国家经济的发展。 6、人口如何发展才能有利于社会的发展？ 既不能超出资源、环境的承载力，也不能太少； 否则，都会影响国家经济的发展。 第三课时 资源出现短缺 学习目标： 1、自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础。 2、自然资源的分类： 3、资源问题:短缺 可再生资源：土地资源、生物资源、水资源。 非可再生资源：矿产资源。 资源的短缺，反过来会影响人们的生产 和生活。人与自然是休戚与共的。 第四课时 失去平衡的环境 学习目标： 1、正确的人地观： 2、环境问题的具体内容随着社会的发展而有所不同。 史前社会： 农业社会： 工业社会： 遵循自然规律，人与自然和谐 相处，协调发展。 洪水、猛兽、林火、风暴等各种自然灾害； 气象灾害对农业生产的破坏，水土流失和环境退化； 主要是自然资源的大量损耗和破坏，以及 废气、废水、废渣形成的“三废”污染。 3、全球气温变暖的全球性问题 第一、二氧化碳排放过多 第二、《京都议定书》 第三、全球性问题，应该全球共同承担责任，共同合作来解决。 4、气温变暖对我国的影响 第一、对我国农业生产的影响：影响农业用水，北方干旱加剧；影响土壤结构，进而影响农作物的熟制； 第二、对沿海地区：海平面上升使沿海地区风暴加剧，加大洪涝威胁；出现低地被淹、排洪不畅、土地盐渍化、海水倒灌等问题；生物多样性减少；对环境和人类构成直接威胁，影响沿海地区和全国经济的发展。 5、教材58页的环境问题 第二课 直面中国的人口、资源和环境问题 第一课时 人口警钟须长鸣 学习目标： 1、我国是世界上人口最多的国家。 2、我国人口发展的特点： 3、我国人口增长速度的变化： 人口数量多，人口素质不高。 50年代，鼓励生育，人口增长速度快；70年代实行计划生育，人口出生率下降，但人口基数大，所以人口仍在增长；90年代，人口增长速度下降。 4、文化素质低带来的负面影响？ 5、人口的多少带来的影响并不是绝对的。 第一、不能适应社会发展的需要，成为国家、社会发展的负担； 第二、环境意识薄弱，不仅不能合理地利用资源，还可能会破坏资源和环境； 第三、受传统观念的影响，不利于实行计划生育政策。 人口多，但没有超出自然环境的承载力，人才多，可以带动国家经济的发展；人口少，但人才少，也会影响国家的经济发展。 资源“大国”还是资源“小国” 学习目标： 1、我国自然资源的基本特点： 资源总量丰富，人均资源占有量少。 2、资源“大国”：资源总量丰富； 资源“小国”：人均占有量少。 3、我国主要的资源问题？（资源问题的具体表现） 资源空间分布不均；人均占有量少；资源利用率低；资源浪费、破坏严重（某些资源污