小学语文学生课前预习有效性研究分析.docVIP

小 学 语 文 课 前 预 习 有 效 性 研 究 开 题 报 告 课题名称：小学语文课前预习的有效性研究 、课题提出的背景及研究的现实意义 1).基于龙山学校实情的思考。龙山学校是一所刚刚成立一年的九年一贯制的学校，学校自创办之初就树立了“立足人文，出彩人生”的较高办学理念，而学校服务的对象是园区务工的农民工子女，学生基本来自全县农村，并且在进入龙山学校之前大部分都是留守儿童，学生学习自觉性、学习参与主动向、习字等学习习惯普遍较差，针对这一现状，如何将“立足人文，出彩人生”的理念贯彻到实际的课堂教学实践中去，为此我校全体语文教师通过一年的摸索、探究，在反复集体探讨的基础上，达成了一个共识：引领学生课前预习是改变我校学生学习习惯的最有效途径。于是，许多语文老师在本学期初，就给学生制定了本学期的预习要求，从读课文出发，到字、词的抄写及词义的理解、查字典，到给课文标段、分段、段意、主要内容及中心的概括，到最后的查找资料和质疑，前后不少于七八个项目。每一篇课文，学生都要做同样程式化的预习作业，这样，很大程度上限制了学生的思维和悟性，以至到后来，就成了应付。为此，近期，语文教研组对全校23个班级进行了一次问卷调查（调查表见资料）发现：以302班为例，全班共63位同学，按照老师要求的项目逐条认真认真完成的只有20位左右（存在个别错误也算在内）；10位左右学生能认真完成一些抄写任